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基于核心素养的小学英语课堂教师语言运用策略研究

随着教育理念的不断更新和提升，越来越多的教师开始注重培养学生的核心素养。核心素养是指个体在生活、学习和工作中具备的自主学习、批判性思维、创新能力、跨文化交流能力、信息素养和解决问题能力等一系列综合能力。而在小学英语教学中，教师的语言运用策略对培养学生的核心素养至关重要。本文旨在探讨基于核心素养的小学英语课堂教师语言运用策略，并提出一些有效的教学方法。

一、理解核心素养对语言教学的重要性

核心素养是21世纪学生需要具备的基本能力和素质，而语言能力则是其中十分重要的一环。语言不仅用于交流，更是培养学生批判性思维、发展跨文化交流能力和信息素养的重要途径。教师在语言教学中应当注重培养学生的自主学习意识，引导学生进行批判性思考，鼓励学生积极参与课堂互动，以此来培养学生的核心素养。

二、教师语言运用策略

1.提问引导

在课堂中，教师可以通过提问引导学生进行思考和讨论，提高学生的批判性思维能力。在提问时，教师可以运用开放性问题和启发性问题，激发学生的思维，引导他们进行深入的探究和交流。教师可以提出一个问题：“你觉得为什么要学英语？”，让学生自己去思考和回答。通过这样的提问引导，学生可以更好地理解学习英语的重要性，培养他们的自主学习意识。

2.创设情境

教师可以通过创设情境的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交流能力。教师可以利用图片、视频、故事等多种素材，让学生感受不同文化背景下的语言应用情景，激发学生对跨文化交流的兴趣和理解。在这个过程中，教师可以引导学生用英语描述图片、解释视频内容，培养学生的英语交际能力。

3.语言教学与解决问题能力

在语言教学中，教师也可以通过让学生进行实际问题解决的活动，培养他们的解决问题能力和信息素养。教师可以给学生提供一些英文资料，让他们在小组中进行合作探讨，并就相关问题展开讨论和解决，通过这样的活动，学生不仅能够提高自己的英语阅读和表达能力，还可以培养团队合作和问题解决的能力。

在语言教学中，教师可以鼓励学生进行创新，培养他们的创新能力。教师可以设计一些创意活动，让学生在语言表达的过程中进行创新。教师可以让学生编写英语小故事，进行角色扮演等活动，让学生自由发挥，培养他们的创造力和写作能力。

5.精准反馈

在语言教学中，教师的精准反馈对学生的学习具有重要意义。教师可以在学生表达时，给予及时的鼓励和指导，帮助学生克服语言障碍，提高他们的表达能力。在纠正错误时，教师也要给予恰到好处的批评和建议，帮助学生改进，提高他们的语言素养。