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小学数学教学中自主学习策略的研究

一、引言

自主学习是指学生在指导下，通过主动思考、独立学习和自我评价，达到学习目标的过程。在小学数学教学中，鼓励学生自主学习是教师们一直在探索的课题。自主学习策略是指学生在学习过程中，自觉地采用各种方法和手段，通过思维、操作、交流等形式实现学习活动的一系列学习行为。

本文旨在研究小学数学教学中的自主学习策略，探讨如何通过有效的教学方法和策略，激发学生的学习主动性和学习兴趣，提高小学生数学学习的综合素质。

二、自主学习的意义

自主学习是对学生学习动机和学习行为的最高要求，培养学生自主学习的能力有着重要的意义。

1.提高学生的学习主动性

自主学习让学生成为学习的主体，激发学生从被动接受转变为主动探究的积极性。在数学学习中，让学生自主探索，可以激发学生的学习主动性，让他们在学习过程中不断地追问、思考和解决问题。

通过自主学习，学生可以按照自己的兴趣和学习特点进行学习，从而激发他们的学习兴趣。在数学学习中，通过学生自主选择学习内容和方法，可以让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而提高学习效果。

3.培养学生的解决问题能力

自主学习可以培养学生的问题解决能力和创新思维，让学生在数学学习中不仅仅是掌握知识，而是能够运用所学知识解决实际问题。

1.创设情境，激发学生的好奇心

在小学数学教学中，教师可以通过创设情境和问题，激发学生对数学的好奇心和求知欲。教师可以设计一些富有启发性的问题，让学生自由探索和解决，从而将学生的学习主导权交给学生本身，培养他们的自主学习能力。

2.提供资源，引导学生自主学习

教师可以为学生提供多样化的学习资源，如教学文本、电子资源、实物模型等，让学生在教师的引导下根据自己的兴趣和学习方式进行自主学习。教师也可以通过设计合作学习和小组探究等方式，引导学生在合作中进行自主学习。

3.鼓励学生进行自主探究

在数学课堂上，教师可以鼓励学生进行自主探究和实践操作，让学生通过亲自实践和操作来巩固所学知识，并将抽象的数学概念转化为具体的实践操作。这样可以激发学生的学习兴趣和学习动机，让学生在实践中体验到数学知识的魅力。

四、小学数学教学中实施自主学习策略的困难与对策

在小学数学学习中，有些学生对数学知识缺乏学习动机，容易产生消极情绪。对于这一困难，教师可以通过设计有趣的数学情境，让学生在游戏中学习，或者通过数学实践活动，让学生在实践中体验数学知识的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。

2.学生自主选择困难

有些学生在自主学习中能力较弱，不擅长进行自主选择和探索。教师可以通过不同的评价方式，如学生自我评价、小组互评等方式，让学生在学习中形成自我评价的习惯，培养学生自主选择的能力。

3.教师角色转变困难

教师在传统的教学模式中主导教学内容和教学方法，难以适应新的自主学习模式。对于这一困难，教师需要不断学习和提升自己的专业素养，灵活运用各种教学方法和手段，让学生在教师的引导下自主学习。

六、结语

自主学习是小学数学教学中非常重要的一环，对于提高学生的学习主动性和学习兴趣有着重要的意义。通过研究小学数学教学中的自主学习策略，并在实践中不断探索和总结，可以更好地引导和激发学生的学习主动性，提高他们的数学学习兴趣和学习效果。希望通过本文的研究，可以为小学数学教学中的自主学习策略提供一些借鉴和启示，促进小学数学教学的不断发展和完善。