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《二元一次方程组》主题单元学习评价
作者姓名 学科 数学 年级 七主题单元名称 二元一次方程组
单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交
到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见2《013学员教师远程研修手册》。）
二元一次方程组主题单元—《学生学
评价标准描述评价
评价标准描述
评价
评价指标
（权重）
需要改进
(0.4,0]
自
评
互评
师评
其区别与联系。
有关概念。
知识学习
（40分）
2.熟练运用两种
方法解方程组。
2.运用两种
方法解方程组。
二元一次方程
组的有关概念模糊，不会解方程组。
3.能建立方程组
数学模型解决实际问题。
3.能利用方
程组解决一些简单的实际问题。
2.只会一种
方法解方程组；
好[1，0.8]
较好（0.8，0.6]
一般(0.6,0.4]
1.能正确掌握二
1.能正确掌握二元一次方程
元一次方程组的
组的有关概
1.能了解二元
有关概念，说出
念。
一次方程组的
1.小组无计
1.小组无计
划，无分工。
合作能力
（30 分）
3.解决问题时，
科学，有一定
的学习价值。
价值一般。
2.态度一般，
参与活动不积极，草草操作完成任务。
会准确运用所学
知识拓展
（30分）
概念、方法解决
综合性问题，善于知识的迁移和应用。
会准确运用所
学概念、方法解决综合性问题
会运用所学概
念、方法解决一些简单的综合性问题
不会运用所学
概念、方法解决综合性问题
总分及评语
1.小组有详细计
划，和研究目标，
1.小组有计
分工明确。
划，有分工，
1.小组无计
2.小组汇报的探究结果是按照分
但不明确。
2.小组汇报的
划，无分工。
2.小组汇报
工计划集体合作
探讨结果是主
的探讨结果是
完成的。汇报内
要是由一两位
主要是由一两
容具体，研究方
同学完成的。
位同学完成
法科学，有学习
汇报内容较具
的。汇报内容
价值，有吸引力。
体，研究方法
不具体，学习
除完成各自分工
3.小组内有
后，同学间还能
3.小组内有个
同学根本没有
相互帮助，最后
别同学没有积
参与探讨。
达成解决问题方
极参与探讨。
案。
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