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小学英语课堂导入教学方法五篇

随着第二轮新课改的不断推进，我国的小学英语教学也从教学方

法、教学思路等方面发生了重大的改变，以学生为主体，培养学生综

合素质已经成为了教学的方向及定位，下面是小编整理的小学英语课

堂导入教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希

望对大家有所帮助。

小学英语课堂导入教学方法1

一、小学英语课堂导入的方法(Lead-in)

课堂导入的目的就是，一般情况下，每节课的开始都要有一个导

入的步骤。这一步骤通常采取复习旧知识引出新知识的方法，这是为

了承上启下，以旧带新，也是为了帮助学生巩固以前学过的内容。在

小学英语课堂教学开始之前，教师必定要进行有效的课堂导入，因为

“好的开始就是成功的一半”，良好的课堂导入可以收到事半功倍的

教学效果。众所周知，复习的.主要目的是“温故而知新”，因为，对

我们国家的小学生来说，由于缺乏自然的语言学习环境，英语学习中

最大的阻力就是遗忘。为了克服遗忘现象，就要设法使自己获得的语

言知识和技能不断地得以重复和运用，只有通过有规律的复习和巩固，

才能加深记忆。只有通过运用，才能加深理解。有关统计数字表明，

当旧知识和技能的巩固率达到80%以上时，才能保证顺利地进行新知

识的学习。此外，在这一过程中，教师还可以及时地弥补教学中疏漏

的地方，进一步完善整个教学过程，自然进入新的教学内容。当然，

这一步骤所用的时间也不必过长，否则会影响下一个教学步骤。

导入的方法：导入的方法是多种多样的，也是非常灵活的。这取

决于选择的内容、复习的目的及学生掌握的程度。下面介绍几种常用

的方法：

1、连锁句型操练(ChainDrill)。

教师首先向一个学生问一个问题，这个学生先回答这个问题，然

后再向第二个学生问一个类似的问题。第二个学生先回答问题，然后

再向第三个学生问一个类似的问题，以此类推，学生有问有答，形成

一个问答链，例如：

教师：Whatareyoudoing?

学生：Iamwritng.Whatareyoudoing?

学生：Iamdrinking.what...，..

这种方法可以创造师生互动和学生问互动的学习环境，非常有利

于学生主动学习，学生在练习时可以使用同一个问题，也可以提问不

同的问题。否则学生可能会感到枯燥乏味。

2、听写(Dictation)。

听写是一种简便而又广泛的教学方式，可用来复习字母、单词、

句子、短文等。这是一种集听和写两种技能合二为一的语言训练形式。

使用这种方法时，教师应注意听写时语速不能太慢，要用正常的语速

来读，按意群来停顿。一般情况下，只读三遍，第一遍要求学生只听

不写，第二遍边听边写，第三遍边听边检查。否则，虽然学生能将句

子或短文正确地写出来，但最终不利于培养学生听和写的能力。

3、找出特例(OddManout)。

这是一种适合用于语音和词汇的练习方式。

在小学阶段，语音与词汇占有很大的比例，用这种方法可以进行

比较全面的练习。教师可以来用笔头和口头的形式给出一组单词，在

这一组词中，有一个词的发音或拼写或词义不同于其他的词，要求学

生找出这一个不同的单词。例如：manymancanbag(第一个词的发

音不同于其他单词)

cheeseeggsorangesbreadsoapmeat(第五个词的词义同其他单

词不属于一类)

总之，导入的方法很灵活，教师也可以自行设计适合自己学生和

自己教学内容的不同形式，以达到理想的效果。

二、英文课文内容的介绍方法(Presentation)

在小学英语课堂教学中，介绍是课堂教学中不可缺少的一个重要

环节，主要是指教师运用各种不同的手段向学生展示或解释新的语言

内容和项目。其目的是为了让学生理解和认识新的语言项目的运用、

发音、形式和意义。对学生来说，主要是感知这种语言现象，以下将

介绍几种课堂教学的方法：

1、使用母语辅助教学(MotherTongue)。

在小学英语课堂教学中教师尽量使用英语组织教学活动，有利于

学生直接理解英语和运用英语。但是，教师使用的英语不能超过学生

的语言水平，特别是小学生。如果教师使用的语言太难，学生听不懂，

不仅浪费时间，而且影响学生的学习热情和自信心。所以在教一些抽

象名词和不易用实