2023-2024部编版语文五年级上册《23鸟的天堂》课件含预习和生字.pptVIP

部首：扌结构：左右组词：抛开抛弃形近字：执字义：①扔，投掷。②舍弃。③抛售。笔顺：pāo“九”横折弯钩有力，包住“力”。桨纠桩塔暇榕耀涨梢眉抛*****尝试运用点面结合的手法写一段话。详细描写，体现深度。概括性描写，体现广度。既要描写整个场面，又要突出主要人物。写作实践操场上正在进行拍皮球比赛。只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”参赛的同学都飞快地上下拍动皮球，只听见皮球在地上发出“啪啪”的响声。小方同学蹲着拍，把球拍得低低的。“一、二、三、四……”随着计数员大声地报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那皮球也蹦得老高。正当同学们都为她捏一把汗的时候，她猛地又站起身来，迅速地继续拍球……当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。朗读第14自然段，感受作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美之情。留恋昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！两个“鸟的天堂”的含义有何不同？赞美“鸟的天堂”：鸟的天堂：株大榕树。是作者发自内心的赞叹——大引用，表特定称谓，指那榕树的的确确是鸟的天堂。作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？?提供了广阔的生活空间?创造了良好的生活环境?农民们爱护，鸟儿像生活在天堂中一样第一次（傍晚）一株大榕树枝：不可计数根：直垂地上叶：充满生机第二次（早晨）群鸟欢腾鸟声、鸟影鸟形、鸟姿板书设计本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的情景，展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。课文主题画眉鸟[北宋]欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。返回◎同在蓝天下，人鸟共家园。◎保护鸟类，为环境增姿添彩。◎让我们倾听大自然最美的旋律——鸟儿的歌声。返回一、读拼音，写词语。shùshāohuàméiyìnɡjiēbùxiájiūzhènɡmùzhuānɡzhǎnɡcháo（）（）（）（）（）（）应接不暇画眉树梢涨潮木桩纠正课堂练习1.那声音就像一支乐曲。（）2.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（）二、写出下列句子所用的修辞手法。比喻排比1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。三、缩写下面的句子。颜色照耀着眼睛。水上没有波浪。朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。示例：这是因为：1.“鸟的天堂”是一株大榕树，它为鸟儿提供了广阔的生活空间；2.大榕树枝叶茂盛，为鸟儿良创造了好的、自由自在的生存环境；3.农民们课后练习爱护小鸟，不许人捉鸟，使小鸟可以在大榕树上无忧无虑地生活，真像在天堂中一样。因此在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。作者等人第一次去“鸟的天堂”是在傍晚，鸟都在树上栖息了，所以没有看到鸟，只看到了茂盛的大榕树。这一部分主要采用了静态描写。第二次去“鸟的天堂”是在早晨，这个时候正是鸟活跃的时间，所以作者看到了鸟飞鸟鸣的热闹场面。这一部分主要是动态描写。朗读指导：朗读第一部分时，总体节奏要平缓，不能读得太过响亮和喧闹。第5～7段朗读时要体现出从“猜测”到“肯定”的语气，第8段要读出赞美、感慨的语气，其中，“那么多”可拉长字音，突出绿叶多；“堆”要重读，突出绿叶的层层叠叠、挨挨挤挤；“明亮”“照耀”“颤动”可读得响亮，让人感受到大榕树旺盛的生命力。第9段要通过朗读体现出作者的疑惑和遗憾。朗读第二部分时，第12～13段从静到动，朗读时要由慢到快。“静寂”要读得轻一些，“忽然”的声音要略高，突出看见鸟儿的惊喜。朗读“大的，小的，花的，黑的”时，语调应有高低起伏的变化，通过轻快的节奏突出鸟的自由和欢乐，体会景物的动态美。读第13段时，语速可稍快些，“应接不暇”“这”“那”“另”等