初中科学：2-4 生物的分类 教学设计.docVIP

第四节生物的分类教学设计

一、教学目标

（1）理解生物分类的方法，了解生物分类的单位。

（2）初步学会根据生物的特征进行生物分类，制作简单的检索表。

二、教学重点：生物分类的方法和单位。

??教学难点：根据生物的特征进行分类，制检索表。

三、教学手段：采用教师讲授，学生实地实物观察，多媒体等多种手段相结合。

四、教学过程：

创设情境、引入新课

??森林之王雄狮发布命令，决定召开森林哺乳动物大会，这下森林里可热闹了，前来报名参加的动物可多了，有老虎、狼、兔子、老鼠、麻雀儿、鸵鸟、青蛙、蛇、乌龟、黄鼠狼、猴子、狐狸等。动物在报到时，资格审查小组认为其中有好多动物没有资格参加这次大会，你认为如何？理由是什么????

哺乳动物：老虎、狼、兔子、老鼠、黄鼠狼、猴子、狐狸

教师：在判断哪些动物符合的资格的时候，我们在做的事是将动物进行——分类

合作交流，探究新知

一、生物的分类

1、生活中的分类

（1）你到书店想以最快的速度依靠自己的力量找到科学参考书，你会怎么办？

（2）你到超市想以最快的速度依靠自己的力量找到一瓶可乐，你会怎么办？

??教师：很明显，书店、超市等这类公共场所为了让我们尽快找到自己所需要的，会将物品进行较为细致的分类，也就是说，分类不光存在于书本、生物学，在生活中也是随处可见。

那么分类有什么好处：使事物条理化??

到底如何对事物进行分类？能否对我们就来对自己的学习用