2023年圆的认识教学设计5篇.docxVIP

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2023年圆的认识教学设计5篇

对于自己的课程教学,须要老师打算好设计自己的教学内容。那么,怎样才能筹划好一次教学活动呢？下面是由我给大家带来的圆的相识教学设计5篇，让我们一起来看看！

圆的相识教学设计篇1

教学内容：

四年级第一学期P74、75圆的初步相识（第一课时）

教学目标：

1、经验用圆规等工具画圆的操作活动，体会圆形成的过程，初步相识圆的本质特征。

2、能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，进一步感悟圆的基本特征。

3、经验视察、比较、想象、抽象、概括等学习活动，进一步发展空间观念。

重点难点：

理解圆的本质特征。

教学打算：

多媒体课件等教学用具、学生每人一把圆规、练习纸。

教学过程：

一、谈话引入、揭示课题。

1、师：陈老师带来了一些我们已经学过的图形，看看大家还相识吗？

它的三条边都相等，那么这个图形叫？还可以叫？（正三角形）

这个图形的四条边都相等，它叫？（正方形）十二条边相等？二十条边相等？

（正五边形、正八边形、正十二边形、正二十边形）

2、师：这些都是我们已经学习过的正多边形，想象一下，当边越来越多时，最终这个图形会变成什么呢？

（圆）

师：是的，今日就让我们一同来探究数学中圆的奇妙，感受一下圆的魅力。

（课题：圆的初步相识）

3、师：视察一下圆，它和我们以前学习过的图形有什么不一样的地方？

生：边是弯弯的，没有直的边，没有角

二、动手操作、初步感知圆的本质特征。

（一）徒手画圆，体会画圆须要借助肯定的工具

1、师：现在陈老师想在黑板上像这样画一个大一点的圆，只用一支粉笔，谁能来画一个美丽一点的圆？

（个别板演）

师：你们来评价一下他们画的圆？

2、师：看来只用一支粉笔，要把圆画好、画标准，是不太简单的，那怎么办？用圆规太小，要借用一点工具，是吧？

（二）用绳子画圆，初步体会圆形成的过程

1、师：都没方法了？看陈老师带来的工具行不行？请个同学帮忙（把绳子的一端固定在黑板上，然后拉紧绳子，绕一圈，就能画成一个圆）

师：看清晰，我是怎么画的吗？

师：谁情愿也像这样来试试看？其他同学要细致视察并思索：画的时候要留意什么？

2、师：画的时候要留意什么？（点要固定）

师：只要有一个固定点，旋转一周就能画出圆了是吗？谁情愿再来试试？

（生黑板尝试）（拉紧绳子，长度要固定）

不是只要固定这个点，旋转一周就能画出圆了吗？

师：你们的意思是不仅要固定点，还要固定长度。

再来回顾一下，固定的点在哪里？绳子的一端作为固定的点。固定的长度就是绳子的长度

（三）尝试用圆规画圆，进一步体会圆形成的过程

1、师：刚才在黑板上借用工具我们画出了圆，现在让你在纸上画一个圆，你准备用什么工具？为了便利画圆，人们独创了圆规，拿出你的圆规先来视察一下吧，圆规有2只脚，一只是带针尖的脚，另一只是带铅笔的脚。现在就请你用圆规画一个圆。

（要求：用圆规画圆，无论胜利或失败，一次完成，不能擦。）

2、师：（先展示一个胜利的）这个圆画得很美丽！

师：（再展示一个不胜利的）这个是圆吗？（不是）为什么不是？

师：圆是一个封闭图形，这个图形没有封闭。猜一猜为什么会这样呢？

生：针头的脚移动了、带铅笔的脚动了。

师：那么应当怎样用圆规来画圆呢？一起来看一看。（媒体演示）

师：把两只脚