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读《小脑袋，大问题》心得体会

当我们备受启迪时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，

这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？以

下是小编帮大家整理的读《小脑袋，大问题》心得体会，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

读《小脑袋，大问题》心得体会本书的理论模型是布鲁姆的分类

法，这也是值得我们所有一线老师去理解记忆的六个认知级别组成：

记忆、理解、应用、分析、评价、创造。本书的目的是老师们能够运

用高水平问题为幼儿创造机会，让他们思考并表达出更为复杂的想法，

从而使得幼儿各方面能力得到提高。书的第二部分内容是一日常规活

动，那么如何建立良好的一日常规？这对于实际工作非常有指导意义。

教师要综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极、快乐的情绪情感

中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括：

一、在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘

画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提

示幼儿遵守常规。例如：幼儿进餐后常常忘记需要做的事情，面对这

种情况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片

记录下来，张贴在教室的.墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。