《将相和》教案完整版.docVIP

《将相和》教学设计与反思

一、教学目标

1.知识与能力目标：eq\o\ac(○,1)认识7个生字，会写9个生字。理解和正确读写本课生词：赵王、和氏璧、召集、理直气壮、无价之宝等。

eq\o\ac(○,2)能正确、流利、有感情地朗读课文。

eq\o\ac(○,3)了解课文内容，领悟三个故事之间内在的联系，感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

2.过程和方法：eq\o\ac(○,1)采用读一读、议一议、演一演等有机结合的方式帮助学生感受人物形象。

eq\o\ac(○,2)采用讲述三个故事，给故事加上小标题，说说三个故事的联系方式，帮助学生理解故事情节，感受故事情节的曲折生动，训练学生的概括能力。

3.情感态度与价值观：eq\o\ac(○,1)学习蔺相如对敌不畏强暴，机智勇敢，对友胸怀宽广，忍辱退让的高贵品质；学习廉颇知错就改，勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

eq\o\ac(○,2)激发学生课外阅读兴趣。

二、教学重点难点

1.教学重点：给三个故事加上小标题，以及三个故事的内在联系

从语言中感受人物形象。

2.教学难点：领悟三个故事间内在联系，理解故事情节，感受

人物形象。

三、教学时间：两课时

四、教学准备：PPT课件

五、教学过程

第一课时

激趣导入

我国的文学，历史名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生、引人入胜的故事，你们知道有哪些名著吗？（《西游记》《红楼梦》《史记》……）在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，我们今天要学的这篇课文就是根据《史记.廉颇蔺相如列传》改编，现在请同学们跟着老师一起走进《史记》吧。（出示课件）请同学们翻开课本，读一读“资料袋”。（课本P95）

介绍作者

接下来我们就一起走进课文《将相和》，首先我们去了解一下作者的生平（出示课件）。

三、介绍课文背景

我们再看看《将相和》这篇课文的背景（出示课件）

四、初读课文，整体感知

检查预习，识字释词

eq\o\ac(○,1)生字。全班起齐读生字词，教师相机正音。

eq\o\ac(○,2)解词。让学生说说在预习中碰到了哪些难以理解的词语，再请同学帮助，若无人知道，老师帮忙。

无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。

诚意：真心绝口：因回避而不说

失信：答应别人的事没做到，失去信用。抵御：抵挡，抵抗

推辞：谦让不干理屈：理由不足或不合道理。屈，理亏。

理直气壮：理由充分，说话有气势。

完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好的送回赵国，这个成语常用来比喻物归原主。

同心协力：协，合。团结一致，共同努力。

负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认罪赔错。

2.初读课文，学生领悟

（1）指各分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出不足。

（2）速读课文，讨论交流。（采用默读的方法，带着问题去读课文）

eq\o\ac(○,1)课题中的“将”“相”分别指谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好团结的意思）

eq\o\ac(○,2)本文主要讲一个什么故事？（本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和再到和好的故事。）

3.理清脉络，概括段意

（1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个何事的小标题概括每个小故事的内容。

（2）讨论交流：本文讲了三个小故事。

（板书：第一个故事（1—10）：完璧归赵

第二个故事（11—15）：渑池之会

第三个故事（16—18）：负荆请罪）

五、学习第一个小故事

（1）自由读读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因，经过，结果。学生各抒己见，归纳整理（出示课件）：

起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。

经过：蔺相如机智勇斗秦王。

结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。

（2）质疑问难

eq\o\ac(○,1)秦王真的想拿十五座城来换璧吗？

eq\o\ac(○,2)从哪些语句或地方可以知道？

eq\o\ac(○,3)秦王的目的是什么呢？

（3）我们现在去看看蔺相如的出现给故事带来的转机。请同学们用默读的方式读读第一个故事，画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析一下蔺相如的性格特点。a.“我愿意带着和氏璧……理由。”（板