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初探部编版小学语文“读写结合”教学认知与实践策略

一、导言

语文教学是小学教育中的重要组成部分，而“读写结合”是当前小学语文教学的一个重要理念和实践策略。部编版小学语文教材不仅注重学生的阅读能力培养，更重视其写作能力的提高。在学生的语文学习过程中，通过读书理解，再通过写作表达，将有效促进学生的语言能力和综合素养的全面提升。本文将就部编版小学语文“读写结合”教学认知与实践策略展开探讨。

二、认知分析

1.读写结合的理念

“读写结合”是指在语文教学中，读和写是相辅相成、密切关联的。读书和写作是学习语文的两个重要环节，相互渗透、相互促进。通过读书可以获取知识、积累经验，通过写作可以加深理解、提升表达能力。在部编版小学语文教学中，注重读写结合，是为了培养学生全面发展的语言能力，使其既能理解文字，又能通过文字表达自己的思想和情感。

部编版小学语文教学注重培养学生的语言综合素养，而读写结合正是实现这一目标的有效途径。通过读书，引导学生理解文章内容，提升语文素养；通过写作，培养学生的语言表达能力，提高语言综合素养。读写结合的教学目标在于帮助学生全面提高语文素养，包括语言表达能力、文字理解能力、语感培养等方面的综合素养。

在实施读写结合的教学过程中，要通过合理的教学策略来促进学生的阅读和写作能力的提高。通过阅读课文来激发学生的思考和创造力，鼓励他们进行文学鉴赏和创意写作；通过写作任务来巩固学生的语文知识，提升他们的语言表达能力；通过阅读和写作的结合来实现语言素养的全面提升。

三、实践策略探讨

1.阅读课的设计与实施

在部编版小学语文教学中，阅读课是实施“读写结合”教学的重要环节。在阅读课中，教师可以通过有效的设计和实施，引导学生进行文学鉴赏和思维拓展。通过课前导入，激发学生的兴趣；通过精读课文，帮助学生理解文章内容；通过课后拓展，引导学生思考和创造。在这个过程中，教师可以结合多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，来引导学生进行深度阅读，并通过阅读激发学生的写作欲望。

2.写作任务的布置与指导

在部编版小学语文教学中，写作课是实施“读写结合”教学的另一个重要环节。在写作课中，教师可以通过合理的布置和指导，帮助学生提升语言表达能力和创作能力。通过写作任务的布置，引导学生关注语言表达和表达情感；通过写作指导，帮助学生掌握写作技巧和方法。在这个过程中，教师可以通过示范、引导、批评等方式，帮助学生逐步提高写作水平，从而实现读写结合的教学目标。

3.课内外阅读与写作的结合

在实施“读写结合”教学过程中，还可以充分利用课内外的资源，通过课内外阅读与写作的结合来促进学生的语文素养提升。可以通过布置课外阅读作业，引导学生广泛阅读，丰富思想内涵，积累写作素材；可以通过课内学习，引导学生深入思考，通过写作表达自己的感悟和认识。通过课内外阅读与写作的有机结合，帮助学生实现语文素养的全面提升。

四、总结与展望

未来，我们应该进一步深化对“读写结合”的认知，探索更多适合部编版小学语文教学的实践策略。只有不断探索和实践，才能更好地实现部编版小学语文教学的“读写结合”理念，促进学生全面发展和综合素质的提升。愿我们共同努力，共同探索，共同实践，为小学语文教育事业做出更大的贡献！