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小组合作学习评价方法案例

小组合作学习评价方法案例

——成绩提高评价法

本次介绍的成绩提高评价法，其成功之处在于：1、注重了小组的

整体评价。应用小组进行教学，只有充分调动小组整体的学习积极性，

才能使小组内的合作（支持、帮助与制约）进行的更为有效。2、注重

了个体及小组的进步表现。本评价办法从发展的角度评价小组和组内

个人表现，使每一个小组、小组内每一个成员都能够看到希望，获得

信心。3、这种评价方式既保证了小组内的有效合作，又促进了组间的

竞争。组内合作和组间竞争是相辅相成的。

1、小组组建

按照美国和其他一些西方国家实施合作学习的做法，合作学习小

组通常要由4—5名学生组成。小组在构成上应体现一个班级的缩影，

即力求使小组成员在学业成绩、性别、种族等方面具有异质性和代表

性（组内异质、组间同质）。小组的主要功能就是使小组成员为取得

好的测验成绩做好准备。学生进行小组活动，有时是在一起讨论问题，

有时是比较问题的答案，当同伴出现错误时还要帮助他们纠正等。

关于合作学习小组的大小与构成可以随活动的不同而有所变动，

具有一定的可塑性。当然最常用的就是4人小组。这种小组的构成是

这样的：通常包括一名成绩好的学生、一名成绩差的学生和两名成绩

中等的学生。要求小组在构建的过程中考虑在