第26课《好的故事》（第二课时）大单元教学设计六年级语文上册（统编版）.docxVIP

课题

26.好的故事

部编版

六年级上册

第八单元

第2课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.能抓住关键词句，体会梦境的美好。

2.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

学习重难点

1.能抓住关键词句，体会梦境的美好。

2.能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。

学情分析

鲁迅先生的文章素以“难教”出名，尤其是本课这种寓意有些隐晦的文章。若单单把它当成一篇描写梦境的文章来教授，对于六年级的学生来说不太适合，他们从字里行间，如“昏沉的夜”，定能感受出这不单单是一篇描写梦境景物的文章；若深究鲁迅先生写作这篇文章时的时代背景，文中寓意的种种复杂情感，又超出了六年级学生的理解能力。教师可以把重点放在了体会梦境的特点上，找出关键点，引领学生找出体现梦境“美丽，幽雅，有趣”的句子，一步步推进。

教学辅助

PPT、学习任务单等。

教学过程

学习任务一回顾旧知，复习导入

复习词语

理解词语的方法

鞭爆的繁响在四近.....骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙（联系上下文）

陡然虹霓（近义词）

乌柏萍藻膝髁（根据字形猜测）

伽蓝夏云头泼辣.奔迸（查字典、网络）

说一说文中的“好的故事”指的是什么。

复习导入：“好的故事”其实是一个梦境，也知道在鲁迅先生的心中，这故事“美丽，幽雅，有趣”。这是一篇散文诗，作者通过简短的文字，展现给读者一种美丽而深邃的意境。这节课让我们继续跟随作者走进《好的故事》，去感受“故事的美好”并体会其中的意境。

学习任务二品词析句，感受美好

1.整体感知梦境，感受梦境的美好。

（1）默读圈画：默读第3～9自然段，想一想这个梦境给你留下了怎样的印象，在文中找出概括描写梦境的词语。

（2）汇报交流，相机板书。（板书“梦境：美丽幽雅有趣”）

2.抓住关键词句，体悟梦境的美好。

（1）默读勾画：“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？请你勾画出来，并简单地批注自己的感受。

（2）组内交流。

（3）全班交流，理解片段。

①出示片段。

课件出示：

这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。

a.借助图片理解“云锦”“错综”的意思。

b.抓住“万颗奔星”等词语感受梦境的变幻无穷。

c.学生齐读句子。

②出示片段。

课件出示：

●两岸边的乌桕……发出水银色焰。

●大红花和斑红花，都在水里浮动……也都浮动着。

a.指名读，思考：作者描写景物和我们平常描写的景物有什么不一样？（联系上下文、借助插图等理解词语，如“澄碧”“参差”“夏云头”等。）

b.想象：教师范读，学生边听边想象画面。

c.汇报：请大家结合插图，说说自己看到的画面。

d.练读：同桌互读，读出画面的美丽、幽雅、有趣。

e.思考：这样写有什么好处？（一连串名词的罗列，不仅语句简洁，而且画面感极强。）

③出示片段。

课件出示：

大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……

a.指名读，联系上下文理解“泼剌奔迸”。

b.观察：自由读，说说这个句段在表达上有什么特点。（上一句末尾与下一句开头采用了相同的字词。）

c.合作读：男女生合作读，体会这样表达产生的节奏感。

d.想象表述：请同学们想象一下：省略号省略了什么？仿照句式说说梦中还会出现怎样的景象。

课件出示：

（村女）织入（萍藻）中，（萍藻）织入（塔）中。

e.赏读：指导学生读出画面感。

3.配乐朗读，重温美好。

指名接读第3～9自然段，再次重温梦境的美丽、幽雅、有趣。（课件配乐）

4.对比阅读，体会写法。

（1）互助交流：快速浏览，相互说说作者是怎么写“好的故事”的。（梦境的开头和结尾都写了这个故事的“美丽，幽雅，有趣”，还写了“许多美的人和美的事”。）

（2）对比阅读：请同学们再读第5自然段和第7自然段，说说作者的梦境里分别回忆和看到了哪些景物，你发现了什么。（景物很相似，都描绘了江南水乡的美景）

（2）对比研读。再读第五和第七自然段，对比景物，说说自己的发现和问题。

①小组交流，整理记录。

段落

第五自然段

第七自然段

我们发现的共同点

（1）????????????????????????????????（2）????????????????????????????????（3）????????????????????????????????

我们发现的不同点

（1）??????????????

（1）??????????????

……

我们的问题

（1）

（2）……

预设共同点：都是写水中的倒影；都是水乡景物；景物错综迷离……

预设不同点：第五自然段写景物随着水波变幻，第七自然段写景物与“大