鉴赏诗歌表达技巧十年（2013～2022）高考真题汇编.pdf

鉴赏诗歌表达技巧十年（2013～2022）高考真题汇编

一、（2022·全国乙卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早？怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道？长安在日边。

15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结

合内容简要分析。

【答案】①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”

来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；②《白》诗中，“去去如何道？长安

在日边”运用“日近长安远”的典故（间接抒情之借事抒情），以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立

业来排遣离愁。

【解析】本题考查学生分析理解与比较诗歌内容的能力。古诗词的抒情方法：直接抒情和间接抒

情。直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。间接抒情又分为借景抒

情、借物抒情、借古抒情和情景交融。

《送杜少府之任蜀州》中颈联写出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的、无所不在的，

所抒发的情感是乐观豁达的；尾联“无为”既是对朋友的叮咛，也是自己排遣离愁的情怀吐露，表现出

诗人志向高远，乐观豁达的特点。这两句一洗送别诗中悲苦缠绵之态，排遣离愁，乐观豁达，这是属

于直抒胸臆；《白下驿饯唐少府》中尾联是诗人想象与友人分别后的情景，写出了友人要去的地方是长

安，运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。这是通过用

典来抒情。

二、（2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送别

[唐代]李白

寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。

胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。

云帆望远不相见，日暮长江空自流。

16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。

【答案】①寓情于景（抒情手法）：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人

与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情（构思技巧）：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之

景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。

【解析】本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。“飒飒芦花复益愁”意思是说在这

芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情

愈加惆怅哀愁。寓情于景、情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情

绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已

经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝

于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万

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般情结，与友人分别后的孤独寂聊凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁

别绪的浓重，极具感染力。

三、（2022·浙江卷）阅读下面两首诗，完成下面小题。

楼前

[中唐]王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。

过勤政楼