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高中英语教师帮扶计划(2篇)

高中英语教师帮扶计划1

我校的英语教研组主要由青年教师组成，由于英语老师的严重缺乏，青年老师承担着繁重的教学任务。因此，加快青年教师的培养工作显得尤为迫切和需要。

本学年英语教研组青年教师培养工作的目标是以老带新，使三年内工作的新教师，尽快熟悉教学业务，缩短磨合期，尽快胜任小学英语教学，成为英语组的中坚力量，并在教学和教研工作中尽快取得好成绩。本学年主要从以下几个方面开展工作：

1、新老教师结队帮扶

组长既是本学科的领头人，同时又是青年教师的指导老师，定期的听青年教师的课，指出存在的不足，提出改进的方案，帮助其快速熟悉业务，胜任教学工作。

2、强化备课的.常规化和规范化，提高教学水*

无论是老教师还是新教师都必须认真备课，而且都应有详细的教案。对于青年教师，老教师将予以具体指导：如指导他写教案、命题、上课、开展课外活动等。对于教学上的困难，则通过*时听课、帮助备课并指导他上好组内教学实践课的形式，使他不断提高自己的教学水*。

3、坚持听、课评课制度，加强青年教师业务素质的提高

根据学校要求，青年教师每人每学期开设有特色的组内公开课一次。开课前，组织教师一起讨论教案，听取试教，在试教基础上再修改教案，然后正式执教。课后组织全组教师进行认真讲评。讲评以发扬优点为主，同时也要实事求是地指出一些缺点，以求进一步提高。听课评课的过程实际上就是教师业务进修的过程，而且这种形式的进修对青年教师来说更加实惠，更加有吸引力。尽可能的给青年教师创造外出学习的机会，并且积极参加县教研室等开设的进修课程和培训课程。

4、加强理论学习，提高科研能力

组织青年教师一起学习新课程标准，让他们尽可能的了解最新英语教改的动态，以最新的理论指导自己的教学，适应英语改革的方向。

高中英语教师帮扶计划2

为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水*,建立青年教师快速成长的培养机制，结合我校实际，特制订本计划。

活动目标：

通过以老带新、帮教帮学的方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的`知识结构，具备胜任本职工作的教学水*和教育科研能力、适应新课改需要、提高教学质量。

帮扶对象：

尹梅老师

对象分析：

尹老师是刚参加工作的教师，对工作充满热情。责任心强、积极上进、虚心好学。但是，由于尹老师工作经验不足，需要帮助她迅速成长。

帮扶形式：

“一对一”结对帮扶形式。

帮扶期限：

一年

工作目标：

1、努力克服教育教学中的低效行为。

2、快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

一年发展目标：

1、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

2、每学期上一节校内公开课。

3、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4、学习有关理论书籍，提高教学理论水*。

5、发表一篇论文、案例或教学设计。

帮扶措施：

1、积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2、坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

3、听课：我和尹老师建立一个不定期的互相听课的制度。尹老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听尹老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

4、评课：每一次听课，我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让尹老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

5、课后反思：课后反思要坚持，主张实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水*。