短歌行微课教案.docVIP

(完整word版)短歌行微课教案

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(完整word版)短歌行微课教案

商丘市第四高级中学教案

姓名

杨倩

学科

语文

课时

1课时

讲授

主题

《短歌行》

教学

目标

知识目标:

1、有感情地诵读并背诵全诗。

2、培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力.

重点

难点

重点:

1、体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情

2、熟背全诗。

难点：

1、通过诗歌的语言把握诗歌的意境,情感。

2、运用典故及比兴手法表达感情的技巧。

教具

课件

多媒体PPT

教学方法:

诵读法、合作探究法、点拨法

教学过程：

导语

东汉末年,天下大乱，豪杰并起，三国鼎立！问三国时代,谁是英雄？

引出曹操。陈寿《三国志》说曹操抑可谓非常之人，超世之杰矣。但也有人说曹操治世之能臣,乱世之奸雄。到底如何评价曹操，请同学展示曹操资料。

介绍曹操

1、找学生介绍曹操，以检查预习情况。

同学回答，教师小结。

2、教师补充总结.

曹操(155-220）,字孟德,沛国谯郡（今安徽亳县)人,东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功,内兴文学”统一中国北方；他知人善察，唯才是举;也是建安文学的开创者和组织者。

曹操有三个身份:政治家、军事家、文学家。今天咱们就主要分析作为文学家的一面，?文如其人,今天我们就试着通过《短歌行》走近曹操、了解曹操。

文体与写作背景介绍（请同学上台介绍)

文体：《短歌行》是汉乐府的曲调名.“长歌、“短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，就称之为“短歌”.其中，“行”是古代诗歌的一种体裁，除了“行”,还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。

短歌节奏短促，低吟浅唱,适于抒发内心忧愁苦闷和胸怀抱负,是一种多用于宴会的歌辞，较好地继承了《诗经》的现实主义精神及表现手法。

背景：建安十三年,曹操率大军南下,列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空,江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去,曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作-—《短歌行》

四、朗读诗歌，初步感知

1。三分钟，结合课下注释，了解课文大意的.全班诵读一遍。

2。“三分诗，七分读”,情境感染：播放《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的一段视频剪辑听名家朗诵的录音，。

读时要尽量以“曹操的身份”来朗读。

指读同学点评

齐读教师点评

五、把握诗歌情感主线

??(一）这首诗在晚宴所作，第一句就是“对酒当歌”，酒是一个很多人感兴趣的话题，酒在中国文化中是不可缺少的一部分。中国古代文人与酒有着不解之缘，也为我们留下了许多与酒有关的诗文名句。同学们，能不能提出一些酒的例子，学过的诗文里?可以互相讨论。

????一壶浊酒喜相逢——酒是喜

????红酥手，黄藤酒——陆游与妻子被母亲分开,他无奈，愤恨

????浊酒一杯家万里——思乡

????举杯浇愁愁更愁——愁

????举杯邀明月，对影成三人——表达了作者此时心情的孤单。

????可以这样说，酒在中国文化中是一个不可或缺的道具。我一直认为,酒也是一种文化，因为很多东西来源于酒，归根于酒，当你举杯的时候你会想起家乡，父母,事业,家庭，欢乐，悲伤……看样子，酒常与某种情感相连.

?（二）那么曹操“对酒当歌，抒发了什么情感呢?从诗中寻找线索（找诗眼）。诗歌中的哪个字反复出现，并且可以概括全诗的主要情感？

明确:“忧”

慨当以慷,忧思难忘。

????何以解忧,唯有杜康。

????忧从中来，不可断绝。

用原诗句回答是人因何而忧？并用自己的话概括.

A、人生短暂

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多.

朝露:生命短促易逝（比喻)。

B、贤才难得

青青子衿，悠悠我心.但为君故,沉吟至今.（引用《诗经》中思慕的句子来表达自己对贤才的思念）

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（引用---——-以礼待才来表达自己尊重人才）

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。（明月比喻贤才，明明如月，何时可掇？整句比喻,暗喻贤才难得）

C、功业未就

月明星稀,乌鹊南飞.绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深.周公吐哺，天下归心.

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？(以“乌鹊南飞”暗喻人才四处奔走，寻找归宿.）

“绕树三匝，何枝可依?--—--—比喻贤才无所依托,流露出诗人唯恐贤者不来归附的焦虑。

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心.——---宽宏大量,广纳人才。（比喻