渗透数学观念的教学设计方法研究——以一元一次方程教学为例的开题报告.docxVIP

渗透数学观念的教学设计方法研究——以一元一次方程教学为例的开题报告

一、研究背景及意义

数学是一门抽象的学科，在学习过程中，许多学生往往将数学视为一道难题，学习上的难点集中在思维转换、公式记忆等方面，很少有学生能够掌握数学的思想方法，更难以运用数学思想解决实际问题。为此，渗透数学思想，培养数学思维是解决这一问题的关键。

因此，本研究针对一元一次方程教学设计方法进行探讨，旨在提高学生数学思维能力，增强数学实际运用能力，使学生能够在学习数学中感受到乐趣。

二、研究的目标和内容

1.目标：

（1）了解当前一元一次方程教学现状；

（2）探究渗透数学思想的教学方法；

（3）测试渗透数学思想教学方法的有效性；

（4）总结渗透数学思想教学的优缺点，提出新的教学策略。

2.内容：

（1）一元一次方程的概念和基本特征；

（2）渗透数学思想的教学方法研究；

（3）实验材料、方法与结果分析；

（4）总结与展望。

三、研究方法

本研究采用实验方法，在教学实验中进行数据的搜集和分析，在不同的课堂环境下测试渗透数学思想教学法的有效性。具体方法包括：

（1）文献资料法：通过查阅相关的文献资料，了解一元一次方程的基本概念和渗透数学思想的教学方法，为教学实验提供基础知识。

（2）调查法：通过问卷调查学生对于渗透数学思想的学习及其应用情况。

（3）实验法：在不同课堂环境下进行渗透数学思想的教学实验，评估其教学效果，并作出分析和总结。

四、预期结果

在实验的基础上，预计可以得出以下结果：

（1）分析一元一次方程教学存在的问题；

（2）提出渗透数学思想的教学方法，探究其有效性；

（3）强化学生数学实际运用能力，提高数学思维智力水平。

五、研究的价值

本研究主要对于一元一次方程教学设计方法进行探讨，通过渗透数学思想的教学方法，可以让学生更好地理解数学思想，提高自身的数学能力和解决实际问题的能力。

这一研究成果对于教育教学实践有很大的价值，有助于提升学生整体素质，促进数学课堂的深入探究。具有较好的理论研究价值和实践应用价值。