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北师大版四年级数学上册《数图形的学问》教学设计

北师大版四年级数学上册《数图形的学问》教学设计全文共1页，当前为第1页。北师大版四年级数学上册《数图形的学问》教学设计

北师大版四年级数学上册《数图形的学问》教学设计全文共1页，当前为第1页。

北师大版四年级上册数学《数图形的学问》教学设计教材分析：

教材地位及作用《数图形中的学问》是第八册书中第一个专题性活动。在第二单元认识各种图形之后，本课设计了数简单图形个数的活动，使学生初步体会有序思考的必要性，培养学生有序思考的惯。为后面研究“图形中的规律”打下坚实的基础。

学情分析：

学生们能够数出简单的图形的个数，但是不一定做到按着一定的顺序来数。只有极少数学生知道数图形的规律并用算式来计数，绝大多数同学并没有发现数图形的规律，更不会用算式来计数。设计中注意兼顾各层面学生的不同需求，做到有层次、有梯度。

教学目标：

1、结合问题情境，经历把生活中的现实问题抽象成图形的数学问题，并利用多样化的画图策略解决问题的过程，发展几何直观。2、在数图形的过程中，逐步形成有序思考的良好惯，发展推理能力。

北师大版四年级数学上册《数图形的学问》教学设计全文共2页，当前为第2页。3、在发现规律的过程中，能够独立思考和自主探究，有条理的表达解决问题的过程和结果，增强研究的自信心，提高对数学问题探索的兴趣。

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