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趣味计算器的制作方法

1.本实用新型涉及学习用品技术领域，更具体的说，尤其涉及趣味计算器。背景技术：

2.学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童。从世界范围看，各国对儿童入学年龄的规定各有不同，一般为6岁或5岁，因此，学龄前儿童的年龄界限也不尽相同。中国儿童的入学年龄规定为6岁，所以，3～6岁前的儿童即为学龄前儿童。

3.学龄前儿童应掌握一定的知识，如十以内加减法，而学龄前儿童学习十以内加减法的方法多为数指头或数计数棒，不仅枯燥乏味、趣味性较差，而且按照这样的方法学习也并不能真正的掌握，以后还是需要借助指头或计数棒来进行计算，学习效果较差。

4.有鉴于此，针对现有的问题予以研究改良，提供一种趣味计算器，旨在通过该技术，达到解决问题与提高实用价值性的目的。

技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供趣味计算器，以解决上述背景技术中提出的问题和不足。

6.为实现上述目的，本实用新型提供了趣味计算器，由以下具体技术手段所达成：

7.趣味计算器，包括：底盘、旋转盘、第一视窗、盖盘、第二视窗、旋转轴；

所述旋转盘安装在底盘的上方，且第一视窗开设在旋转盘的顶端；所述盖盘安装在旋转盘的上方，且第二视窗开设在盖盘的顶端；所述旋转轴贯穿底盘、旋转盘、盖盘，且旋转轴与底盘、旋转盘、盖盘通过铆接方式活动连接。8.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型趣味计算器所述底盘、旋转盘、盖盘均为圆形板状结构，且底盘、旋转盘、盖盘通过旋转轴穿接连接设为旋转装置。

9.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型趣味计算器所述底盘的直径大于旋转盘的直径，且盖盘的直径与旋转盘直径相等。

10.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型趣味计算器所述第一视窗为方形槽孔、第二视窗为长方形槽孔，且第二视窗长度为第一视窗的两倍。

11.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型趣味计算器所述底盘外侧设有十个呈环形阵列状分布的数字标识，且所述数字标识为1至10。

12.作为本技术方案的进一步优化，本实用新型趣味计算器所述旋转盘外侧设有十个呈环形阵列状分布的数字标识，且所述数字标识为0至9，并且第一视窗位于0与9之间。

13.由于上述技术方案的运用，本实用新型与现有技术相比具有下列优点：14.1、本实用新型底盘、旋转盘、盖盘均为圆形板状结构，且底盘、旋转盘、盖盘通过旋转轴穿接连接设为旋转装置，底盘外侧设有十个呈环形阵列状分布的数字标识，旋转盘外侧设有十个呈环形阵列状分布的数字标识，且所述数字标识为0至9，并且第一视窗位于0与9之间的设置，底盘、旋转盘、盖盘通过旋转能带动数字标识及第一视窗、第二视窗转动，并

通过第一视窗与第二视窗的框选完成十以内加减法的计算，趣味性强、能帮助儿童在娱乐的同时增加对数字的认识和计算，便于十以内加减法的学习与计算，提高学习效果。

15.2、本实用新型底盘的直径大于旋转盘的直径，且盖盘的直径与旋转盘直径相等，第一视窗为方形槽孔、第二视窗为长方形槽孔，且第二视窗长度为第一视窗的两倍的设置，旋转盘比底盘小方便查看底盘上的数字标识、盖盘与旋转盘一样大能将旋转盘上的数字标识盖住，而第一视窗、第二视窗用于查看及框选底盘、旋转盘上的数字标识，并以此完成十以内加减法的计算、趣味性强。16.3、本实用新型通过对趣味计算器的改进，具有结构设计合理，趣味性强、能帮助儿童在娱乐的同时增加对数字的认识和计算，便于十以内加减法的学习与计算，提高学习效果，实用性强的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

附图说明

17.构成本技术的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

18.图1为本实用新型的结构示意图；

19.图2为本实用新型的主视结构示意图；

20.图3为本实用新型的爆炸结构示意图。

21.图中：底盘1、旋转盘2、第一视窗3、盖盘4、第二视窗5、旋转轴6。具体实施方式

22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施

例，而不是全部的实施例。

23.需要说明的是，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

24.