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浅谈指导城乡结合部初中学生开展语文课外阅读的策略

随着社会的发展，城乡结合部的教育资源也在得到不断的改善和提高，在城乡结合部的初中教育中，语文课外阅读成为了一个备受关注的问题。如何引导初中学生开展有针对性的语文课外阅读，如何提升他们的语文素养，这是城乡结合部初中教育亟待解决的问题之一。以此为背景，本文将从城乡结合部初中学生的现状和特点出发，结合语文课外阅读的重要性和策略，提出一些相关建议，以期能够引导城乡结合部初中学生开展有效的语文课外阅读。

一、城乡结合部初中学生的现状和特点

城乡结合部的初中学校，学生来自不同的家庭和学习环境，他们的语文基础和学习习惯存在着较大的差异。受到家庭和社会环境的影响，部分学生对语文学习缺乏兴趣，阅读能力较差，普遍存在语文课外阅读时间少、范围窄、深度不够的问题。城乡结合部初中学校的师资力量也存在着不足的情况，一些老师在语文课外阅读指导上缺乏有效的策略和方法。要想有效地引导城乡结合部初中学生开展语文课外阅读，必须综合考虑学生的现状和特点，针对问题提出相应的解决策略。

二、语文课外阅读的重要性

语文课外阅读是指学生在学习课本知识之外，通过阅读相关的文学作品、课外读物、报刊杂志等，提高语文素养和阅读能力的过程。语文课外阅读对学生的语文学习具有重要的意义。通过课外阅读，可以扩大学生的阅读范围，增加他们的阅读量，培养学生的兴趣，激发学生的阅读激情，从而提高他们的阅读能力和阅读速度。语文课外阅读能够拓展学生的知识面，丰富学生的阅历，激发学生的思维，提高学生的写作能力。语文课外阅读还有助于培养学生的人文素养，增强学生的情感体验，提高学生的文学鉴赏能力，增强学生的人文情怀和社会责任感。语文课外阅读是教育教学的重要组成部分，应当引起学校和家长的高度重视。

1.制定明确的学校和班级阅读计划

学校应当制定明确的语文课外阅读计划，确定每个年级每学期的阅读目标和阅读计划，明确要求学生每天或每周的阅读时间和阅读篇章，指导学生选择适合自己年龄和阅读能力的文学作品和课外读物。班级教师应当根据学生的实际情况，制定班级阅读计划，定期组织学生进行读书报告、读书分享等活动，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。

2.多种途径引导学生进行课外阅读

学校和教师应当通过多种途径引导学生进行课外阅读。可以通过丰富多彩的课外阅读活动，例如读书花展、读书沙龙、读书月等，引导学生进行广泛而有深度的阅读。可以通过利用学校图书馆和教室角落设立小图书馆等方式，为学生提供更多的阅读资源，方便学生进行课外阅读。可以通过组织学生参加阅读感想撰写比赛等方式，激发学生的参与热情和写作欲望。

3.建立导读和指导机制

学校和教师应当建立导读和指导机制，指导学生进行有效的课外阅读。可以通过教师示范阅读、教师讲解阅读、教师评析阅读等方式，引导学生理解文学作品的内涵和外延。可以通过开设选修课程、开展读书会、组织学生进行小组讨论等方式，促进学生的交流和互动，提高学生的阅读理解能力和分析能力。

4.加强家校合作，共同推动课外阅读

学校和家长应当加强家校合作，共同推动学生的课外阅读。学校可以通过家长会、家长报告会、家长学校等方式，向家长宣传课外阅读的重要性和策略，鼓励家长积极关注和支持学生的课外阅读。家长可以通过陪伴阅读、推荐阅读、购买阅读等方式，给予学生更多的阅读支持和鼓励，为学生的课外阅读创造良好的家庭氛围和条件。

城乡结合部初中学生开展语文课外阅读需要教育教学全员参与，需要学校和家长共同配合，需要多种方式多方途径共同推动。希望通过上述策略的实施，可以有效引导城乡结合部初中学生开展有针对性的语文课外阅读，提升他们的语文素养和阅读能力，丰富他们的文学修养和情感体验。相信在全社会的关注和支持下，城乡结合部初中学生的语文课外阅读一定能够取得积极的进展和成效。