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核心素养培养导向下小学古诗词教学模式探究

随着社会发展和教育改革的不断深入，教育领域也不断进行着改革和探索。核心素养教育作为当前教育中的重要理念和方向之一，受到了广泛关注。核心素养培养导向要求教育者积极探索和改革教学模式，培养学生全面发展的核心素养。小学古诗词教学作为我国传统文化的重要组成部分，在核心素养培养导向下如何进行教学，成为了当前教学中的重要问题。本文将针对小学古诗词教学模式进行探究，探讨在核心素养培养导向下小学古诗词教学的策略和方法。

一、小学生古诗词教学的现状

目前，小学生古诗词教学存在一些问题。对于古诗词的教学内容布局不够合理，课程安排较为零散，缺乏系统性和连贯性。教学方法单一，大多以传统的讲授、背诵为主，缺乏多样性和趣味性。教学内容脱离学生实际，缺乏联系性和实际性，导致学生对古诗词缺乏兴趣和理解。缺乏对学生核心素养的培养，过分偏重知识的灌输，忽略了学生综合素养的培养。

在核心素养培养导向下，小学古诗词教学显得更为重要。古诗词是中国优秀传统文化的重要组成部分，传承着中华民族的智慧和精神，具有不可替代的价值。通过古诗词的学习，可以提高学生对中华文化的认知和理解，培养学生的民族自豪感和文化自信心。古诗词具有优秀的艺术特点和艺术魅力，可以激发学生的审美情感和创造力，提高学生的文学素养和人文素养。通过古诗词的学习，还可以促进学生语言表达能力和情感沟通能力的提升，培养学生的学习兴趣和学习能力。小学古诗词教学在核心素养培养导向下显得更为重要和必要。

1.以学生为中心的教学

在核心素养培养导向下，教学应以学生为中心，关注学生成长和发展。在古诗词教学中，教师应该根据学生的认知水平和兴趣爱好，合理地设计教学内容和教学方法，让学生在积极参与和体验中感受古诗词的魅力。教师可以通过寓教于乐的方式，引导学生欣赏、理解古诗词，培养学生的审美情感和情感表达能力。教师还要关注学生的个性发展和全面素养的培养，注重学生综合素质的提升。

2.多种形式的教学活动

在核心素养培养导向下，古诗词教学应该注重多样化和形式多样的教学活动。教师可以结合实际情况，设计多种形式的教学活动，如课堂讨论、小组合作、情景表演等，激发学生的学习兴趣和主动性。通过多种形式的教学活动，可以提高学生的参与度和体验度，促进学生的全面发展。

3.注重情感体验和情感教育

4.教学内容的延伸和拓展

在核心素养培养导向下，古诗词教学应该注重内容的延伸和拓展。教师可以通过对古诗词的背后故事和历史背景进行讲解，引导学生深入了解古诗词的文化内涵和精神价值。教师还可以结合当代社会，设计相关的教学活动，引导学生将古诗词和当代生活相结合，增强学生对古诗词的实际理解和实际应用能力。

在核心素养培养导向下，小学古诗词教学模式具有以下特点：以学生为中心，关注学生成长和发展；多样化的教学活动，注重学生参与和体验；情感教育和情感体验的重要性；教学内容的延伸和拓展，注重古诗词的文化内涵和实际价值。

1.提高教师古诗词教学水平，保证教学质量

2.加强学生古诗词的学习兴趣和学习能力，培养学生对古诗词的理解和鉴赏能力

3.积极开展古诗词教学研究，不断改进和完善教学内容和教学方法

4.积极开展古诗词教学实践，探索符合学生实际的古诗词教学模式

5.加强学校与家庭、社会的合作，共同推动古诗词教学的改进和发展

六、结语

小学古诗词教学在核心素养培养导向下，将面临新的挑战和机遇。教师需要借助核心素养培养导向，不断探索和改进古诗词教学模式，培养学生的全面发展和综合素养，使古诗词教学成为学生健康成长的重要组成部分。只有这样，才能真正实现古诗词教学的价值，实现中国传统文化的传承和发展。