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童谣在小学语文课堂教学中的导入途径

童谣是中国传统文化的重要组成部分，它具有浓厚的民族特色和时代特征，深受人们的喜爱。在小学语文课堂教学中，引入童谣是一种有效的教学方式，可以激发学生学习语文的兴趣，提高他们对语文的学习积极性。那么，童谣在小学语文课堂教学中的导入途径应该如何制作呢？下面就让我们一起来探讨一下。

一、童谣的特点与作用

童谣是我国古代文化的重要遗产，它以简洁、易记的特点，以及别具一格、富有韵味的表达方式，深受人们的喜爱。童谣的内容通常以民间生活、自然景物、历史传说等为主题，反映了古代人们的生活习俗、文化传统和价值观念，具有浓厚的历史和民族特色，有广泛的群众基础。

在小学语文课堂教学中，引入童谣可以起到以下几方面的作用：

1.激发学生学习语文的兴趣。童谣的简单易记、生动活泼的特点，可以吸引学生的注意力，调动他们学习语文的积极性，提高学习的主动性和创造性。学生通过童谣的学习，不仅可以增加对语文的兴趣，而且可以提高他们的语言表达能力和语文应用能力。

2.培养学生的语言感知和审美情感。童谣具有浓厚的民族风情和时代特色，可以帮助学生感知和欣赏语言之美、文学之美，培养他们对语言的感情，提高对语文文学的审美情感。

3.促进学生的传统文化传承与发展。童谣作为中国传统文化的重要组成部分，通过其内容的传达和乐曲的演唱，可以帮助学生了解和传承民间传统文化，培养他们对传统文化的热爱和认同，提高对传统文化的认识和理解。

1.通过图片和文字引起学生的好奇心

在童谣的教学中，可以通过展示童谣相关的图片和文字，引起学生的好奇心和兴趣。教师可以选择一些具有鲜明民族特色和丰富文化内涵的童谣图片，结合文字的朗读和讲解，让学生对童谣的内容和形式进行初步的认识和了解，从而引发他们对童谣的浓厚兴趣。

2.通过音乐与童谣相结合

童谣的组成元素之一就是音乐，它具有鲜明的旋律特点和韵律美感。在教学中，可以选择一些具有代表性的童谣，通过音乐的演奏和歌唱，将童谣的内容和形式进行生动形象地展现出来，让学生通过音乐的感知和体验，产生更深入的记忆和情感，从而使他们更加喜欢和熟悉童谣。

3.通过情景教学的方式展现童谣内容

在童谣的教学中，可以通过情景教学的方式，将童谣的内容和形式融入到具体的生活场景中，让学生通过身临其境的感知和体验，来理解和记忆童谣。可以结合节日庆典、农村民居、农田田野等具体场景，来展示与童谣相关的生活情境，使学生在情景的交融中，更加直观和深刻地了解童谣。

4.通过动画短片和手工制作加深学生对童谣的印象

在童谣的教学中，可以利用现代科技手段，通过动画短片来展现童谣的内容和形式，增加学生对童谣的直观感知和深刻印象。还可以组织学生进行手工制作活动，制作与童谣相关的手工作品，如蒙古包、纸鹞、风筝等，加深学生对童谣的认识和体验。

三、童谣在小学语文课堂中的教学策略

1.激活学生的思维和想象

在童谣的教学中，教师可以利用童谣的内容和形式，来引发学生的思维和想象。可以通过提问、讨论和故事情境编排等方式，让学生从多角度去理解和解读童谣，激活他们对童谣的思考和联想，开启他们的想象力和创造力。

2.提供丰富的学习资源和活动

在童谣的教学中，教师可以提供丰富的学习资源和活动，如童谣图书、音乐、影视资料等，帮助学生丰富对童谣的认识和体验。还可以组织学生进行童谣的朗诵、歌唱、表演等活动，让学生在实践中感知和体验童谣的魅力。

3.引导学生进行诗意的表达和创作

在童谣的教学中，可以引导学生进行诗意的表达和创作，激发他们对语言的热爱和创作的激情。可以通过赏析童谣的形式和内涵，引导学生进行类似的创作，如编写新的童谣、创作相关的诗歌、故事、绘画等，为学生提供广阔的思维空间和表达平台。

4.加强与其他学科的交叉融合

在童谣的教学中，可以加强与其他学科的交叉融合，丰富学生对童谣的认识和体验。可以结合自然科学、社会科学、美术等学科内容，展开与童谣相关的跨学科课堂，让学生在多元化的学习环境中，更加全面地了解和体验童谣的魅力。

童谣作为中国传统文化的重要组成部分，具有浓厚的历史和民族特色，是小学语文课堂教学中非常重要的内容之一。通过巧妙的导入途径和教学策略，可以让学生更加直观和深刻地了解和体验童谣，从而提高对语文的学习兴趣和学习质量，促进学生全面发展。希望教师们可以在教学实践中，积极探索和实践，充分发挥童谣在小学语文教学中的重要作用。【本文仅代表作者观点，不代表百科立场】。