七年级下教材培训和教材介绍课件2-高考-.pptxVIP

思想品德七年级（下册）

教材介绍;一、教材的整体框架结构

二、教材主要内容介绍和分析三、教学理念，教学方法;一、教材的整体框架结构;下册编写仍然依据课程标准的三个基本理念

“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养

“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”——促进学生社会化

坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则——自尊、自强;核心概念：自尊、自强。

教育目标：增强调适能力；发展健康人

格；逐步社会化。

教育主题：做生活的主人。;四个教育分主题;八课教学内容;它们之间的关系;半独立半依赖心理解析;要搞好教学要抓好以下四个方面;1、充分了解学生的生活实际;方式;是否与老师谈;2、分析透活动和材料;3、组织好体验活动;4、指导好实践活动;第一课p7（课上）…………自己有哪些缺点？参照方案改造

第二单元p32主题探究（课下）……今年五一不一样

第四课教参p87（校内）……………组织自强俱乐部交流

第五课教参p111（校外）……采访身边的人战胜挫折的事迹

第七课教参p159（社区）………到社区进行法律、法规宣传

第二课p31（社会）……中华英才的大聚会——了解各行各业 杰出人才

第三课p42（家庭）…父母外出如何安排生活;教师必须认识和改变;二、新教材观下的教材处理策略

1、教材的情境化处理

2、教材的生活化处理

3、教材的问题化处理

4、教材的操作化处理

5、教材的结构化处理;改变传统的教案观;设计要素;改变传统的师生观

著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒与鼓舞，而没有兴奋的情绪，怎么能激励人；没有主动性怎么能唤醒沉睡的人；没有生气勃勃的精神，怎么能鼓舞人？”;作为教师“最好忘记自己是教师”，教师应主动地进行角色转换，试着从学生的角度去体会学生的所思、所想、所感，从学生的角度去理解学生的行为，从

“请学生注意”向“请注意学生”转变，成为“平等中的首席”，从而达成课堂的??桌气氛。;被动;改变传统的纪律观

我们需要怎样的纪律？

1、“形散”而“神不散”的纪律

2、个人与集体互动的纪律

3、学生内在的纪律，即自信性纪律、自我

控制的纪律;建立新纪律的新理念和新方法：

1、实行人文管理，让学生有尊严地学习，增强内心对愉快、自由和幸福的追求。

2、培植学生的归属感、责任心和集体概念。

3、要教学生学会选择。;因此，教师备课和教学的落脚点放在：1、如何真正体现学生的主体性。;改革前和改革后课堂教学中教和学的不同处;三、教学理念;主要教学理念;重视学生自主学习; 教学上设置学生认识的起点，就是要打开书本和生活的通道。书本世界是语言符号世界，是由一系列单色调的抽象文字堆砌起来的。它在某种程度上缺乏色彩，缺少变化，是以一种冷冰的形式和姿态呈现出来的。而生活世界是真真切切现实的存在，是由一系列鲜活的事实和生动的直观的感受建构起来的世界。

正是从这个意义上，教师在备课时要思考以下一些问题：学生已经积累了哪些生活经验？现在生活中哪些经验可以作为教学的铺垫？对学生从事哪些实践活动可以强化对这些知识的掌握等等。;二、强化学生学习的建构性;反对四种现象：

1、搞自由主义，放任自流——把“放手”当成“放任”，把“自主学习”当成“自己学习”

2、新瓶装旧酒，换汤不换药——热情有余，勇气不足，缺少创新，患得患失

3、教师角色意识尚未彻底转变——教师缺乏与学生共学、共享、共进的合作精神

4、脱离实际，盲目粗糙——缺乏具体而切合实际的操作计划;激发和提升学生的体验;注重学生的互动合作;反思四种现象

1、合作学习只重形式而轻视方法。

2、合作学习只重学生而轻视教师。

3、合作学习只重小组学习而轻视其它学习方式。

4、合作学习只重教学而轻研究。;突出探究式学习;传统教学;加强学生的道德实践;主要教学方法;一、活动法;1、活动法的作用：学生在活动中充分调动多种器官参加学习，兴趣浓厚、情绪激昂、思维敏捷、感知丰富、乐学易懂。学生在生理上往往会伴随着血液循环的亢进，能使大脑皮质得到营养，活化整个神经系统，能把注意、思维、记忆、想象等心理因素都调动起来，使之积极化。

2、活动法的主要类型

w学生互助合作模式；角色扮演模式；情景性模式；社会实践模式。;二、发现法;1、发现法教学的要求;要使学生掌握学科的基本结构，突出基本的学科思想和方法。

要灵活运用各种教学方法。发现法虽有其调动学生学习积极性、提高学生智力、发展学生多方面的才能等优点，但它不是唯一的教学方法。它一般多用于下定义、找结论、想方法三个环节上，因此不能每堂课都使用。比如，绪论课、讲评课、习题课等就不宜使用发现法