山大威海人力资源管理专业大三下期末复习资料-整体 .pdfVIP

1经济法（尹文清老师）:上课一定要做好笔记，如果没做好的话，一定要借其他

人的补充完整，因为考试的内容全部在笔记里。讲课的时候，老师每讲一部分，

都会说“这个必须记住”“这个你了解即可”“这个你要和什么什么分清”之

类的话，这就是考试的重点与非重点，所以上课要认真听、认真记。考试有单选、

多选、判断、论述、案例分析，单选、多选和判断比较细,除了复习笔记，还要

在课本中将对应的内容找出来详细的看。论述题要有开头、展开说明、结尾三部

分。案例分析的难度和上课讲的差不多，只要听讲了，并且把老师强调的重点记

住了，40分的案例绝对手拿把稳,甚至每年都有原题,这就再一次说明笔记很重要

哦。总的来说这门课讲的内容不多,每一章都有题，劳动合同法、公司法、合同

法是重点章节，案例和论述多出于这些章，选择和判断各章都有。凡是涉及到数

字的地方都要敏感一点,做案例的时候要写清是“根据什么法”.这课的考试时间

绝对够用。我们考的论述是个人独资企业、个体户、一人公司的区别（“新旧破

产法的区别”也是比较常考的一个论述），案例在劳动合同法出了2个,公司法1

个，合同法2个。选择和判断涉及的知识点比较多，考完了我没有特意记下来，

大家复习好笔记和课本对应的部分就没问题的。

2职业生涯规划(王素娟老师）：这门课有一个小组访谈作业，有一个个人作业，

两次各占20分，成绩出来后平时成绩让很多人失望。本来老师说这门课是考查课,

就不点范围了，但是在我们的强烈要求下,老师还是给划了.简答按课件或课本的

内容答就行，论述虽然不是课件原话，但是把老师划的重点背下来就能用上，先

回忆课本相关的内容，再自己思考，将课本内容和自己的观点结合作答.

简答：1职业生涯的特点。

2职业改变要注意什么？

3职业计划行动模型。

4组织职业生涯规划的内容.

5萨帕的职业生涯整体发展理论.

论述:1很多MBA毕业的人5年后会换工作，他们认为职业改变能增强他们的职业

能力,但是雇主认为员工流失会给他们带来损失，你是怎样认为的？

2薛恩的职业生涯系留理论对职业定位有何启示?

3个人应如何进行职业选择？

3绩效管理（刘永仁老师）:两次个人作业的总分就是考试成绩，绩效管理是人力

资源管理很重要的一个模块，尽管没有闭卷考试，但是大家还是要好好理解老师

讲的知识,好好做作业，将理论应用于实践.

4人员素质测评(徐萍老师）：这课最后不划重点的,只是大概说说哪章只有选择，

哪章有大题。但是大题在上课的时候老师会有意的透露出来。凡是老师讲课的时

候说“这里不排除是考试的重点”“这里非常重要，那可绝对是试卷中分值高

的题。虽然心里都没底，但是平时认真听讲的同学，心里肯定会下意识的感觉到

哪里是重点,差不多能将整份试题猜的差不离儿。整份试卷的范围都在课件里，

但是选择和填空比较细，建议大家平时每学一章都要跟着看看课本，圈圈画画，

这样最后就不至于面对一整本厚书越看越烦，越烦就越看的不细.再就是，课件

内容比较丰富，有很多扩展的东西，而且很多地方是用图表的形式展现的,打印

出来字也比较小，这不太利于背诵.所以建议大家先删减课件,甚至是把图表形式

的调成word形式的，不要不舍得花时间整理,“磨刀不误砍柴工,整理好了，看

着清楚了，背诵自然就快了，否则拿着厚厚的小小的字的课件，翻一遍不知道背

哪，再翻一遍还是觉得思路乱乱的。

一选择（25个，每个1分,可是我只能记起15个了）

1“高子之中选高子，矮子之中拔高子”体现的是选拔性素质测评的（）特点？

2“士别三日当刮目相待体现的是素质的（)特性?

3心理学对素质的定义仅限于（）方面?

4(）测评是测求职者的素质结构,为人力资源开发做参考?

5洋葱模型比冰山模型更从什么方面划分素质？

6BEI是什么的缩写?

7冰山模型中,位于中间位置的是什么？

8情境设计的原则

9评级中心技术主要用来选拔什么样的人？

10下面哪一个用来表示离中趋势？

11用同样的测评工具,按照同样的测评方法，对同样的对象再测一次，是什么信

度？

12以血缘门第和才能选拔人才的是什么制度？

13比例量化除了要求测评对象的排列有顺序等距关系，还应该存在什么关系?

14以下不是工作分析的方法的是？

15什么数应该介于下列哪个区间。（这题想不起来了)

二填空(15*1分）

1（)和动态配置是人员素质测评发展的方向

2中国古代的测评方法,列出了几个，填剩下的一个

3（）是先选择某一中介变量，把诸种不同类别的素质测评对象进行统一性

的转化,对它们进行近似同类同