四年级数学下册七剪纸中的数学__分数加减法一信息窗1__第一课时教案青岛.docVIP

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七、剪纸中的数学

——分数加减法（一）

信息窗1——第一课时

教学内容：课本第96——99页

教学目标：

1、结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的最大公因数的方法。

2、在探索公因数和最大公因数意义的过程中，以历观察、猜想、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。

教学重点：学会求两个数的最大公因数的方法。

教学难点：在探索公因数和最大公因数意义的过程得到启发。

教学过程：

一、导入情境

同学们，你们会剪纸吗？今天，我们来解决剪纸活动中遇到的数学问题。（出示情境图）图中的小朋友在剪纸的过程中遇到了什么问题？

二、探索发现

1、活动一

（1）要将长24厘米，宽18厘米的长方形纸剪成正方形的纸，没有剩余，边长可以是几厘米？用手中的学具摆摆看。

（2）请每个组拿出准备好的学具，用正方形纸在长方形纸上摆一摆，把摆的情况记录下来，看有几种不同的摆法。请每个组汇报一下你们摆的结果。

（3）请大家认真观察我们摆的结果，你有什么发现？这些正方形的边长与长方形的长和宽有什么关系？

（4）要想正好摆满，正方形纸片边长数应既是24的因数，也是18的因数。

（5）用集合圈的形式分别表示24和18的因数，然后把两个集合圈墨连起来，用交集形式表示24和18的公因数。

（6）中间交叉部分1、2、3、6既是24的因数，也