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全纳教育背景下的中学物理学困生的教学研究

摘要：全纳教育是一种教育理念，旨在为所有学生提供公平、包容的教育机会。在实际教学中，仍然存在着一些学生在学习中面临困难的情况。本文以中学物理学困生为研究对象，探讨在全纳教育背景下如何更好地帮助这部分学生克服学习障碍，提高学习成绩。

一、引言

中学物理学困生在学习过程中面临的问题主要有：学习兴趣不高、基础薄弱、概念理解困难、解题能力不足等。这些问题的存在往往导致他们在物理学科中的学习成绩较差，甚至出现辍学现象。如何在全纳教育背景下更好地帮助中学物理学困生克服学习障碍，提高学习成绩成为一个亟待解决的问题。

本文将以中学物理学困生为研究对象，探讨在全纳教育背景下如何更好地帮助这部分学生克服学习障碍，提高学习成绩。通过文献综述的方式，总结国内外关于中学物理学困生的研究现状；通过问卷调查和实地观察的方式，了解中学物理学困生的具体情况；提出针对性的教学策略和方法，帮助中学物理学困生提高学习成绩。

二、研究现状

中学物理学困生的研究在国内外均有涉及，国内研究主要集中在中小学物理教育的改革与研究领域。陈述如”丘脑-杏仁核-内嗅神经系统反应物理治疗针刺的经验研究“等。也有学者对中学物理学困生的学习策略、教学方法、心理调适等方面进行了深入研究。

在国外，针对中学物理学困生的研究主要集中在教育心理学领域。一些研究表明，中学物理学困生的学习困难主要源自于学习动机不足、学习策略不当、学习环境不良等方面。提高中学物理学困生的学习动机、引导其建立科学的学习策略、改善学习环境等成为解决中学物理学困生问题的重点。

当前对中学物理学困生的研究主要集中在学习动机、学习策略、学习环境等方面，较少涉及教学策略和教学方法的研究。如何在全纳教育背景下更好地帮助中学物理学困生提高学习成绩，尚需深入研究。

三、中学物理学困生的教学调研

为了解中学物理学困生的实际情况，我们选择了某中学作为调研对象，通过问卷调查和实地观察的方式，了解了中学物理学困生的学习情况。

问卷调查的结果显示：中学物理学困生的主要问题集中在学习兴趣不高、基础薄弱、概念理解困难、解题能力不足等方面。具体表现为：学习兴趣不高，觉得物理学科乏味无趣；基础薄弱，对基本的物理学概念和知识掌握不牢固；概念理解困难，对物理学科的抽象概念理解困难；解题能力不足，对物理题目的解题能力较差。

实地观察的结果显示：中学物理学困生在课堂上表现为学习passiveness，即学习passiveness的表现不积极主动，课堂上缺乏主动学习的行为；他们在学习上缺乏自信心，对解决物理学问题缺乏信心。

通过问卷调查和实地观察，我们深刻认识到中学物理学困生的学习困难，这也为我们提出相应的教学策略和方法提供了依据。

1.激发学习兴趣。在教学过程中，教师要从内容和形式上激发学生学习物理学的兴趣。通过生活中的物理原理和现象，激发学生对物理学的兴趣；通过多媒体、实验等形式，提高学生对物理学的兴趣。

2.强化基础知识。中学物理学困生的基础知识较薄弱，因此在教学中要针对性地强化基础知识的教学，帮助学生夯实基础。

3.促进概念理解。中学物理学涉及较多的抽象概念，学生往往难以理解。在教学中要采用具体事例和生动图表等方式，促进学生对概念的理解。

4.提高解题能力。解题能力是物理学学习的重要内容，因此在教学中要注重提高学生的解题能力。可以通过逐步分解题目、示范解题等方式，提高学生的解题能力。

5.建立自信心。中学物理学困生往往缺乏自信心，对解决物理学问题缺乏信心。在教学过程中，教师要注重帮助学生建立自信心，鼓励他们勇敢面对困难。