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部编版九年级道德与法治下册
全册大单元教学设计
第一单元我们共同的世界
一、课标要求
1.弘扬中华优秀传统文化尚和合、求大同的核心理念。(中华优秀传统文化教育)
2.了解世界正处于百年未有之大变局。(国情教育)
3.了解主要国际组织,理解维护以联合国为核心的国际体系的意义。(法治教育)
4.了解全人类共同价值的内涵,领悟构建人类命运共同体的意义。(国情教育)
二、内容简介
本单元以“我们共同的世界”为主题,意在让学生感受世界与我们每个人密切相关,每个人的成长、每个国家的发展都会受到世界的影响,每个人、每个国家都应对世界的发展承担相应的责任。初中学生既要有家国情怀,也要有国际视野。本单元主要是从学生熟悉的生活出发,引导学生发现个人生活与国际社会之间的内在联系,使他们对国际社会的认识从感性、零散上升到理性、系统,形成对当今世界全貌的初步了解;引导学生从经济、政治、文化等不同维度理解当今世界,认识人类面临的共同挑战,理解并认同构建人类命运共同体理念,并把关心人类共同命运的态度和情感落实到具体行动中。
正文部分介绍了当今世界的发展趋势与特点,活动部分的案例中大都有中国的身影,中国立场、中国观点贯穿其中。
三、主要观点
本单元主要从学生身边的生活出发,引导他们逐步把视野投向广阔的世界,了解当今世界格局与发展趋势,为树立全球观念打下基础。
首先,从经济、政治、文化等角度介绍当今世界的特点,联系学生的生活实际,分析经济全球化、文化多样化、世界多极化的表现与影响。在开放、多元背景下,各国间的联系日益密切,关系日益复杂,教师要引导学生学会用辩证的观点、科学的思维认识当今世界的变化,为后续教学内容的展开做好认知上的准备。
其次,教材在回顾历史的基础上,帮助学生认识到当今世界的和平来之不易,现实中还存在霸权主义、强权政治、恐怖主义等威胁和平的因素,真正实现世界和平还需要人们付出坚持不懈的努力;人类的发展面临着贫富差距过大、发展不可持续等诸多问题,人们在消除贫困的实践中不断探索,追求可持续发展,并提出了一系列切实可行的目标;青少年应该树立为世界和平与发展作贡献的意识,采取积极的行动。
最后,人类面临着共同的全球性问题。人类面临着经济增长动能不足、贫富分化日益严重等问题以及恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁。各国人民的利益密切相关,命运紧密相连。各国应共同努力,携手合作,实现共赢,构建人类命运共同体。我们要培养全球意识,关心人类命运,掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
四、核心素养
1.政治认同:关心时事,热爱和平,初步具有国际视野和人类命运共同体意识。
2.健全人格:理解个人与国家和世界的关系,积极适应社会发展的变化。
五、思维导图
六、课时划分
本单元由导语、第一课《同住地球村》、第二课《构建人类命运共同体》组成。每课各设两框。
结合教学实际,本单元共安排四课时,每框一课时。
第一课同住地球村
课标要求:
1.弘扬中华优秀传统文化尚和合、求大同的核心理念。(中华优秀传统文化教育)
2.了解世界正处于百年未有之大变局。(国情教育)
第一框开放互动的世界
教学目标:
政治认同
培养全球化国际视野,认同不同国家之间的文化差异,主动关心世界的发展变化。
健全人格
1.通过了解当今世界的特征、经济全球化的表现及影响,培养辩证思维能力。
2.通过了解当今世界文化多样性及其影响,养成开放包容的心态,学会正确对待不同的文化。
责任意识
1.关心国际社会的发展变化,增强积极参与国际交往活动的意愿。
2.树立全球意识,培养积极、开放的心态,善于学习,能够正确对待不同的文化。
教学重点:
当今世界的特点;经济全球化的表现。
教学难点:
正确认识和对待文化多样性。
教学建议:
教法:讲授法、情境探究法。
学法:自主学习法、合作探究法。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
播放视频:卡塔尔世界杯中的中国元素。
提出问题:在卡塔尔世界杯上,能看到这么多的中国元素,说明了什么?
学生思考后回答。
教师讲述:这些中国元素一方面是中国发展的象征,表明中国制造、中国建造越来越多地得到了世界人民的认可和喜爱,同时,也说明这个世界是一个互联互通,开放的世界。我们生活在同一个世界,世界很大也很小。大家对我们的世界了解多少?今天我们就一起来学习——《开放互动的世界》。
二、师生互动,探究新知
探究一共同的家园
1.多媒体出示一组新闻材料:
2022年11月5日至10日,第五届中国国际进口博览会(简称“进博会”)在上海举行。本届进博会,145个国家、地区和国际组织共赴“东方之约”,来自127个国家和地区的2800多家企业参加企业商业展。按一年计意向成交金额达到735.2亿美元,比上
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