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第7章 领导(1);本章教学目的与要求;第1节领导的内涵
?1.1 领导的定义;第1节 领导的内涵;有关领导的名言:
?夫有材而无势,虽贤不能制不肖,故立尺材于高山之上,而下临千仞之峪,非材长也,位高也.
?权力是建立,创造和改变历史方向的机遇.
问题:领导需要走在前面吗?;1.1.1 领导和领导者;1.1.2 领导者的职责;激励作用——排忧解难、鼓舞斗志
当一个人工作、学习、生活遇到困难、挫折，某种物质的或精神的需求得不到满足时，就必然会影响到其工作热情。这就需要有通情达理、关心群众的领导者来为他们排忧解难，以高超的领导艺术诱发下属的事业心、忠诚感和献身精神，充实和加强他们积极进取的动力。;1.1.3 领导工作的三要素;1.2 领导与管理;1.2.3 管理与领导的区别;领导者特征;领导者特征;1.2.4 小结;1.3 领导的作用;1.3.1关于领导的几个问题;1.3.2领导者影响力的建立;1.3.3;1.3.4 领???者的领导行为;第2节领导的基本理论;2.1 领导性格理论(traittheory);2.1.2.吉赛利的八种个性特征和五种激励特征;2.1.3 性格理论被放弃的理由;2.2行为方式理论;2.2.2 领导行为连续统一体理论
(RobertTannen-baum);2.2.3 管理方格理论;2.2.4 二维层面理论;2.2.5 三维构面理论;密切者;2.3 权变理论;2.3.1菲德勒领导理论;2.3.2 赫塞——布兰查德的情境领导理论;该理论将成熟度分为四个阶段：
（1）下属既不能胜任工作也不能被信任；
（2）下属虽有积极性但缺乏足够的技能；
（3）下属有能力却不愿干领导希望他干的工作；
（4）下属既有能力又愿意接受工作安排。
情境领导理论认为，随着下属成熟度的提高，领导者可不断减少对其下属活动的控制，还可不断减少关系行为。;2.3.3 不成熟——成熟理论;不成熟的特点;第3节 领导方法和领导艺术;按领导者的态度分类
?体谅型领导
?严厉型领导
按决策权力大小分类
?专断型领导
?民主型领导
?自由型领导;3.1.2 领导工作的原理和要求;3.1.3 做好领导工作的要求;3.1.4 领导者素质;3.2 领导艺术;3.2.2 合理用人的艺术;3.2.3正确处理人际关系的艺术;3.2.4 调适人际关系的艺术;3.2.5 团队的发展与技巧;2. 团队形成的支持条件;3. 团队的发展阶段;4. 团队??展技巧;组织支持
将对团队协作的支持整合民任务
发展支持型领导
贯彻组织的支持结构
提供培训
实施奖励和报酬;6. 威信的树立
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