七年级数学重点题型强化训练07 规律探究专题（解析版） .docxVIP

七年级数学重点题型强化训练07

——规律探究专题

题型一：符号化简规律探究问题

1．化简下列各式的符号，并回答问题：

(1)；(2)；(3)；(4)；(5)；(6)．

(7)问：①当前面有2022个负号，化简后结果是多少？

②当前面有2023个负号，化简后结果是多少？你能总结出什么规律？

【答案】(1)2(2)(3)(4)(5)5(6)(7)①；②；

总结规律：一个数的前面有奇数个负号，化简的结果等于它的相反数，有偶数个负号，化简的结果等于它本身．

【分析】（1）（2）（3）（4）（5）（6）根据相反数的定义分别进行化简即可；

（7）根据前面的计算结果猜想即可得解．

【详解】（1）解：；

（2）解：；

（3）解：；

（4）解：；

（5）解：；

（6）解：．

（7）解：①当前面有2022个负号，化简后结果是．

②当前面有2023个负号，化简后结果．

总结规律：一个数的前面有奇数个负号，化简的结果等于它的相反数，有偶数个负号，化简的结果等于它本身．

2．化简下列各式的符号，并回答问题：

________；_______；_______；________．

（1）当前面有2022个负号时，化简后的结果是多少？

（2）当前面有2023个负号时，化简后的结果是多少？

你能总结出什么规律？

【答案】，3.5，5，；（1）5；（2）5．

【分析】根据规律：“若在一个数的前面有偶数个负号，则化简后的结果是其本身；若在一个数的前面有奇数个负号，则化简后的结果是这个数的相反数．”求解即可．

【详解】解：∵，∴；

∵，∴；

∵，∴，

∴；∵，

∴，∴．

故答案为：；；5；．

总结规律：若在一个数的前面有偶数个负号，则化简后的结果是其本身；若在一个数的前面有奇数个负号，则化简后的结果是这个数的相反数．

（1）当前面有2022个负号时，化简后的结果是5．

（2）当前面有2023个负号时，化简后的结果是5．

题型二：代数式规律探究问题

3．在学习了有理数的加减法之后，老师讲解了例题的计算思路为：从左侧开始将两个加数组合在一起作为一组；其和为1，共有1009组，所以结果为．根据这个思路某同学改编了下列几题：

(1)计算：

①______；

②______．

(2)蚂蚁在数轴的原点处，第一次向右爬行1个单位，第二次向右爬行2个单位，第三次向左爬行3个单位，第四次向左爬行4个单位，第五次向右爬行5个单位，第六次向右爬行6个单位，第七次向左爬行7个单位……按照这个规律，求出第2023次爬行后蚂蚁在数轴什么位置

【答案】(1)①，②

(2)第2023次爬行后蚂蚁在数轴右边距离原点1012个单位长度处

【分析】（1）根据题目所给计算方法进行计算即可；

（2）将向右爬行记为正，向左爬行记为负，列出算式进行计算即可．

【详解】（1）解：根据题意可得；

①

；

②

故答案为：，；

（2）解：将向右爬行记为正，向左爬行记为负，

，

∴第2023次爬行后蚂蚁在数轴右边距离原点1012个单位长度处．

4．观察下列等式：

第1个等式：；

第2个等式：；

第3个等式：……

请解答下列问题：

(1)按以上规律列出第个等式：；

(2)用含有的式子表示第个等式：（为正整数）；

(3)求的值．

【答案】(1)

(2)

(3)

【分析】（1）根据上述等式，找出规律，根据规律，即可求出第五个等式；

（2）根据（1）得到的规律，即可；

（3）根据（1）得到的等式规律，得到，，，，然后根据有理数的加法运算法则，计算，即可．

【详解】（1）∵第1个等式：；

第2个等式：；

第3个等式：

∴第个等式：

∴第五个等式为：

∴．

（2）由（1）得，第个等式：

∴．

（3）∵

……

∴

．

5．观察下列等式：

；

；

；

…

根据你发现的规律，解答以下问题：

(1)______；

(2)若n为正整数，则______；

(3)计算．

【答案】(1)(2)(3)

【分析】（1）根据给定的算式的计算方法进行计算即可；

（2）根据给定的算式的计算方法进行计算即可；

（3）根据给定的算式的计算方法进行计算即可．

【详解】（1）解：；

故答案为：；

（2）原式；

（3）原式

．

6．观察下列各式：，，

（1）猜想：

（2）你发现的规律是：；（n为正整数）

（3）用规律计算：?.

【答案】（1）；（2）；（3）

【分析】（1）观察题中规律得出答案即可

（2）根据题中规律进行总结即可

（3）根据（2）总结的式子将原式展开进行计算即可

【详解】（1）

（2）

（3）===

7．实践探究题

（1）是不为1的有理数，我们把称为的差倒数．如：2的差倒数是，的差倒数是．已知，是的差倒数，是的差倒数，是的差倒数，…，依此类推，的差倒数