角的比较北师大版七年级上册数学.pptxVIP

第四章基本平面图形4角的比较

1.加深对锐角、直角、钝角的认识，会用正确的方法比较角的大小.2.会用几何语言表示角的大小，解决实际问题.3.会画一个角的平分线，会应用角平分线的性质解决问题.◎重点:比较角的大小的正确方法及角平分线的意义.

请同学们观察老师展示的四个角，你能比较这四个角的大小吗？你有几种比较角的大小的方法？下面就让我们带着这些问题开始这节课的学习吧！

·导学建议·如果不具备应用多媒体的条件，也可以准备四个角的模型，让学生来观察.

角的比较?阅读课本本课时第1个“做一做”之前的内容，思考下列问题.说一说请你总结比较角的大小的方法，写在下面.(1)度量法；(2)叠合法.?做一做完成课本第1个“做一做”.度量法叠合法

(1)∠AOB＜∠AOC＜∠AOD＜∠AOE，∠AOB是锐角，∠AOC是直角，∠AOD是钝角，∠AOE是平角.(2)∠BOC＞∠DOE.(3)略.(4)相等.

·导学建议·教师在课前可为每组准备一张纸，上面打印好“做一做”的图，以便学生在课上操作.前两个问题让学生在课本上单独完成，后两个问题由小组合作在纸上完成.

角平分线?阅读课本本课时第1个“做一做”中的内容，思考下列问题.1.在纸上画一个角，用剪刀剪下后将它对折使它的两边重合，展开后中间的折痕是一条什么呢？射线.

2.这条折痕将原来的角分成了几个角？它们之间有什么关系呢？这条折痕将原来的角分成了2个角，它们相等.揭示概念从一个角的顶点引出的一条射线，把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做这个角的平分线.??射线相等射线

思考角平分线是直线？射线？还是线段？射线.

·导学建议·学生自学完成角平分线定义的填空后，让学生画一个角的平分线，请一名同学到黑板上板演，然后利用学生画的图，总结角之间的关系.

1.如图，点O在直线AB上，射线OC平分∠DOB.若∠COB＝35°，则∠AOD的度数为(A)A.110°B.145°C.35°D.70°

2.如图，∠AOC和∠BOD都是直角，∠BOC＝60°，则∠AOD的度数为(B)A.30°B.60°C.90°D.120°

角的大小比较1.如图，∠AOB＞∠AOC，∠AOB＞∠BOC(填“＞”、“＝”或“＜”)；用量角器度量∠BOC＝18°，∠AOC＝30°，∠AOC＞∠BOC.?＞

角的和差2.如图，∠AOC＝∠AOB＋∠BOC＝∠AOD－∠COD；∠BOC＝∠AOC－∠AOB＝∠BOD－∠COD.?COD

角平分线的应用3.如图，∠AOB＝80°，OC是∠AOB内部的一条射线，若∠BOC＝30°，OD平分∠BOC，OE平分∠AOC，试求∠DOE的度数.

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动手操作题4.(长方形纸片的折叠与角度的计算)请你找一张如图所示那样的长方形纸片，按以下过程进行动手操作:步骤1:在CD上取一点P，将∠C向下翻折，使点C落在原长方形所在的平面内的点C处，这样将形成折痕PM.步骤2:再将∠D向上翻折，使点D落在PC所在的直线上的点D处，得到折痕PN.

(2)如果∠DPN＝31°17，求∠CPM的度数.解:(1)由对折可知∠CPM＝∠CPM＝α，∠DPN＝∠DPN＝β，因为∠CPD＝180°，所以2α＋2β＝180°，所以α＋β＝90°.(1)设折角∠MPC＝α，∠DPN＝β，求α＋β的度数.(2)因为∠DPN＋∠CPM＝90°，所以∠CPM＝58°43.

·导学建议·在解决“折叠后求角度”这一类探究题时，教师可以引导学生通过观察、对比折叠前后的图形，找出图形在折叠前后的一些不变量，然后再根据发现的关系解决相关问题.

1.如图，点O在直线AE上，OC平分∠AOE，∠DOB是直角.若∠1＝25°，则∠AOB的度数是(B)A.65°B.25°C.90°D.115°

2.OC是从∠AOB的顶点O引出的一条射线，若∠AOB＝90°，∠AOB＝2∠BOC，求∠AOC的度数.解:45°或135°.按照射线在角内和角外分为以下两种情况: