演讲与口才 课程标准-演讲与口才（2023.11版）.doc

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《演讲与口才》

课程标准

二级学院：

执笔人：

审核人：

制订日期：

修订日期：

二O二三年十一月

填表要求

1.封面的下划线应持续的，避免断断续续、粗细不一；

2.一级标题：宋体、四号、加粗、前面空2格，单倍行距，段前段后0.5行；

3.二级标题：宋体（数字也用宋体）、小四、加粗、前面空2格，1.5倍行距；

4.正文：宋体（数字也用宋体，英文可用TimesNewRoman）、小四，1.5倍行距。

5.表格：表头宋体，五号；表格正文，宋体（数字也用宋体，英文可用TimesNewRoman）、五号，单倍行距。表格中一般文字上下居中、左右居中，长篇文字左侧靠齐。

一、课程信息

表1课程信息表

课程名称

演讲与口才

开课院部

课程代码

3301239

考核性质

考查

前导课程

职业生涯规划；多元文化与跨文化交际

后续课程

国际商务谈判；企业经营管理

总学时

36

课程类别

理论课

?是□

实践课

是□

理论+实践

是□

理实一体化

是□

适用专业

表2课程标准开发团队名单

序号

姓名

工作单位

职称/职务

1

2

3

4

5

6

7

注1：指参与课程标准制订的主要成员，包括校外专家。

二、课程性质和功能定位

1.课程性质

本课程为国际经济与贸易专业的专业拓展课，是在学习《职业生涯规划》《多元文化和跨文化交际》等课程，具备了一定口头表达能力的基础上，开设的一门以言语表达为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性课程。其对接专业人才培养目标，面向外贸业务员、跨境电商营销员等工作岗位，培养学生具备好口才促进外贸业务良好开展的职业素质，具备围绕“会讲话、能沟通”的知识和能力，为后续国际商务谈判课程学习奠定基础的公共素养类课程。

2.课程功能定位

表3课程功能定位分析

对接的工作岗位

对接培养的职业岗位能力

外贸业务员、跨境电商营销员等

1.能够顺利建立进出口业务关系

2.能够促进商务谈判的顺利开展

3.能够做好业务开展过程中的客户服务工作

4.能够与新老客户维系良好的客户关系

三、课程设计

1.课程总目标

本课程根据高职教育培养实用型高技能人才的目标和我院“面向市场、面向学生、面向实践”办学理念，课程教学融入创新素质、职业精神教育，对接外贸行业实际应用，使学生能够掌握人际沟通的相关技巧，提升命题演讲、即兴演讲的水平，锻炼个人应变能力，增强个人自信，从而具备良好的沟通意识和公关能力。

2.课程教学安排

表4课程教学安排

序号

项目（模块）

任务（单元）

教学内容

教学目标

重点、难点

学时

1

项目一

演讲基础

任务一

认识演讲

1.演讲的特定时空性；

2.“演”和“讲”的结合

知识目标：理解演讲的含义。

能力目标：能够区分演讲的不同种类。

重点：演讲发生在特定时空环境中；

难点：理解演讲以“讲”为主，以“演”为辅。

0.5

2

项目一

演讲基础

任务二

分门别类话演讲

1.演讲按照内容划分；

2.演讲按照形式划分为不同种类

知识目标：熟悉演讲的种类；

能力目标：能够区分演讲的不同种类。

重点：论辩演讲、即兴演讲和命题演讲的区别；

难点：如何理解论辩演讲和即兴演讲的区别。

0.5

3

项目一

演讲基础

任务三

寻找演讲的特征

1.现实性；

2.感染性；3.传播性；4.鼓动性；5.时效性

知识目标：掌握演讲的基本特征；

能力目标：

能够阐明演讲的基本特征。

重点：演讲的现实性、传播性和时效性；

难点：如何让演讲中具备感染性和鼓动性。

0.5

4

项目一

演讲基础

任务四

探析演讲的作用

1.演讲对于社会的作用；

2.演讲对个人的作用

知识目标：了解学习演讲的意义；

能力目标：能够讲出学习演讲的意义。

重点：演讲对于演讲者和听众的作用；

难点：如何理解演讲对于演讲者的作用。

0.5

5

项目二

跟着“冠军”学演讲

任务一

学写“世界级”的演讲稿

1.“世界级”的演讲主题的特征；

2.演讲稿“2W1H”结构；

3.演讲稿开头、正文和结尾的撰写方法；

4.即兴演讲的方法；

知识目标：

1.理解世界级选题的含义；

2.掌握演讲稿“2W1H”结构；

3.掌握演讲稿开头、正文和结尾的撰写方法；

4.掌握即兴演讲的方法；

能力目标：

1.能选一个合适的演讲主题；

2.用“2W1H”结构构思演讲稿；

3.能写出精彩的演讲稿；

4.会做即兴演讲；

重点：

1.世界级演讲主题；

2演讲稿“2W1H”结构；

3.演讲稿开头、正文和结尾的撰写方法；

4.即兴演讲的方法。

难点：

1.写出