个案心理教育辅导方案设计.docx

②对家长提出当前他们的家庭生活环境、教育方式都不利于孩子的成长，建议父母能把孩子带在身边，多留点时间陪陪孩子，给予爱的教育，让孩子在充满

温情的家庭环境中成长。

③指导家庭对策，顺势引导家长如何做更好，担负起对孩子的共同教育工作。

如多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予即时的鼓励。

2、实行晤谈引导。

经常与李天正实行个别面谈，着重让孩子表达有不当言行时，当时怎么想，想怎么做，感觉如何……尽量让孩子宣泄感想。目的在于全面了解其心理状况，

探询其问题行为产生的心理原因。并且在行为上给予积极的建议与指导。

例如，李天正的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受了欺负,但也形成了他在别人眼中的不良形象:动不得、说不得、脾气大、爱打人。即使有些行为是暗示我想跟你们玩,但打的方式是不被认同和接受的。让陈新良制定行为目标，努力控制自己不当的言行。找出班中

最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。

另外，如何调整好情绪，增强自我管理水平，给予学习相对应的注意力，提升

上课效率，不影响他人，这也是促动陈新良改善人际关系的重要方面。

3、创造机会，让他在学习中享受成功的乐趣。

在谈话中了解到，其实李天正也想完成作业，仅仅因为上课管不住自己，没有认真听课，不懂就不愿做作业，或者应付了事。所以，上课时多多给他回答问题的机会，对于他稍微一点进步，即时给予肯定、表扬，增加他的信心。同时，指导他掌握学习方法，经常给他讲授解题思路，点拨难题，并做好知识的归纳、

总结。让他学得轻松，学得开心，有成就感，逐渐对学习产生兴趣。

四、个案总结

针对类似李天正这样的学生，首先要从家庭教育入手，广大父母不能忽略给孩子提供键康成长的家庭生活环境。学校教师尤其是班主任，在班级管理中，一定要有爱心，有耐心，循循善诱，切不可操之过急。不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地注重孩子的优点和特长，注意评价的艺术，多关心，多鼓励，使之放开心绪，准确地评价自己，接受引导。通过多方指导、活动参与，使

其建立自立、自强、自尊、自爱和自信的人生信念.