《学前教育原理》终结性考核(热点问题+心得体会) .pdfVIP

学前教育原理终结性考核

选择第一章热点话题：让学前教育正真回归公益性

材料中表述的是公办幼儿园缺少，幼儿入园困难的情况，并且很多的公办园除收

取的保教费和伙食费以外，还需缴纳的高昂赞助费。公办园中的“优质园、一级园”

底层甚至中层的老百姓的子女进不去，只能进入一些“黑园”。从而保证不了幼儿教

育的公益性。

学前教育的公益性，就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。而作为

基础教育的基础，学前教育具有很强的公益性，然而目前我国学前教育的公益性日渐

弱化，不仅入园率低、发展不均衡，学前优质教育资源明显分配不均，而且各级政府

的公共财政投入减少，是其最主要的原因。想要提升学前教育的公益性，就不可能单

单仅靠社会、市场或学前教育机构自身解决，而必须要借助政府的力量。因为政府是

实现学前教育公平和社会正义的“第一责任人”。

为提升学前教育的公益性，政府应科学制定学前教育发展规，调整学前教育结构

体，保障公办民办幼儿园协调发展，应加大资金投入，合理配置学前教育资源，建立

以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制与各项经费监管机制，充分调动全社会力

量关心和支持学前教育，使学前教育事业发展真正做到有法可依、有法必依，最终得

以实现学前教育事业的健康有序的发展。

选择第二章热点话题：给蒙氏教育热降降温

多年前蒙特梭利风行少国幼教界，随后又引发颇多争议。蒙特梭利，如果作为一

个普通的名词，它在中国已经瘘有相当高的知名度。但是，当它作为一种教育理念，

进入中国的幼儿教育，似乎就有了不同的命运。曾经有一段时间，“蒙氏教育”成为幼

儿园吸引家长的金字招牌，一套价格不菲的蒙氏教具成为幼儿园档次的象征。就这样，

蒙氏教育以相当高调的方式，在中国众多经济兴旺的城市幼儿园落脚。但是，就像许

多舶来品一样，当最初的新鲜感退去，“蒙氏教育”面临着前所未有的争议：有专家提

出，这种教育方法最初是针对特殊儿童（有智力障得的儿童）设计的，不应该被用来

教育止常儿章；也有专家认为，蒙氏教育对儿童的社会交往能力关注不够，这是致命

的缺陷。从这几年的情形看，对于“蒙氏教育”的百日推崇已经越来越少。而至今还在

坚持采用“蒙氏教育”的’一些幼儿园和家长，那么更多的出于对其教育理念的认同，而

不再是当初的好奇。相信随着时代的变迁，没有一种属于过去式的教育方法，可以称

得上完美。因此，我们似乎也不必苛求或者忙于争论它的是与非。关键是家长、教师

对于教育的尊重和探索，他们通过自己的执着和努力，希望能为今天的孩了带来更有

创造力的明天。

我是这样来理解蒙式教育思想的精髓：

1、他是个“独立”的小孩。

他是你最亲爱的宝贝、未来的希望、一生的心血……但同时，他也是一个与你完

全不同的、生动而多变的生命。他和成人最明显的差别，就在于具有无穷的发展能量

和潜力，充满了变化。以客观的态度来“观察”孩子，知道孩子真正的需求，才是用科

学的方法帮助儿童发展的第一步。

2、他是天生的学习者。

在整个童年期，孩子并不是被动的经验接收者，他有一种内在的学习动力，就是

在好奇天性引导下，主动探索和发现周围世界的秘密。这是童年期孩子发展的一项重

要任务，这个动力值得我们每个成人去呵护。打造一个这样的家

3、准备一个尊重孩子的活动空间。孩子吃饭、活动、睡觉……一日起居需用的

物品，它们的大小、轻重等都必须适合孩子使用、便于孩子动手创造。

4、环境布置要简洁、美观。让孩子生活在一个明亮、有朝气而且充满和谐之美

的环境里。无需装潢得太精巧，太过奢华或复杂，只会分散他的注意力。

5、熟悉但又不失有趣。有秩序的环境可以促进孩子智能的发展，最好能让孩子

在自己期望的地方找得到东西。但同时，他也需要做一些新鲜而有趣的事情：接触新

鲜的物品、走到新的地方、能够摆弄一些新的东西并做出分类、通过打开或者解开去

发现一些新鲜有趣的内容。

6、充满语言与文字的环境。孩子具有主动学习的能力，当他的周围充满语言和

文字的时候，他就会自然地“领悟”这一切。比如，从小就不断地对他说话：在毛巾上

写上他的名字；预备许多不同内容的书籍、图片，让孩子去接触、翻阅等。

选择第三章热点话题：超前教育利弊谈

到底该不该对孩子进行超前教育呢？这是不少家长都在担心的问题。不超前教育，

害怕孩子输在起跑线上，入学跟不上大部队；但如果超前教育，又听说带来的危害很

大。那么，给孩子进行超前教育，究竟是对是错呢？其中的利与弊，家长一定要心里

有数。

由于受我国传统教