12《在天晴了的时候》（学案）-2022-2023学年语文四年级下册.docxVIP

12《在天晴了的时候》（学案）

一、课文简介

本篇课文是四年级下册语文教材中的一篇小故事。它讲述了小猴子小灰在天晴之后踏上了寻找妈妈的旅程，一路上充满了困难与艰辛，但小灰勇敢坚定，最终找到了母亲的故事。通过这个故事，作者希望教会孩子们坚定信念、勇敢面对挫折，努力追求目标。

二、教学目标

理解课文内容，掌握词汇和语法知识；

提升学生的语言表达能力，让学生能够理解、叙述和表达课文内容；

培养学生勇敢坚定、乐观向上的品质；

培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读水平。

三、教学重点

理解课文表达的主题和情感；

掌握高频词汇和语法结构；

引导学生更加深入地理解课文。

四、教学难点

帮助学生理解课文的深层含义；

提高学生的言语表达能力；

帮助学生更好地把握课文的情感。

五、教学过程

1.预习导入

以图片形式展示雨后的天空、阳光洒在地面上的景象，和一只小猴子的图片，引导学生预测故事发生的背景和主要内容。

2.阅读课文

首先，教师可以先快速地朗读课文，让学生初步熟悉故事情节。

然后，让每个学生自己读一遍，着重让学生掌握课文的流程和主要情节。

最后，再由教师对每一段的内容进行分析和讲解，引导学生更深入地理解课文。

3.文本解析

标题：众所周知，天晴了以后，人们的情绪也会变得愉悦、乐观。这个故事就是从这个角度切入，去讲述小猴子在天晴了以后开始了寻找妈妈的故事。

段落解析：对每一段的内容进行分析，引导学生理解次文的深层含义。例如，让学生画出小猴子在各个景点停留的瞬间，进而分析故事进程、情感表达。

词语解析：对生字词、成语和词语搭配进行讲解，让学生理解词语的意义和用法。

4.情感分析

引导学生深入地分析课文中表达的情感，探讨对于小猴子和他妈妈的情感表达分别是怎样的，从而让学生理解勇气、毅力、坚定、乐观的重要性。

5.课堂互动

在课堂上设计一些互动环节，例如抢答、小组讨论、情境模拟等，加强学生的学习交流，提高课堂互动的积极性。

六、教学评价

评价方式采用常规考试形式和评估表格结合的方式，通过记录学生在阅读理解、口头表达、文字表述等方面的表现，从而得出学生的学习水平和未来的进步方向。

七、教学扩展

通过小组讨论的方式，让学生结合课文，自由发挥想象力创作小猴子续写故事；

引导学生去寻找更多类似的故事，通过计算机和图书馆等多种方式进行展现与分享。

此学案综合了语文学习的知识、情感和能力三个方面，旨在让学生在学会语文知识的同时，也能够全面发展自己的人格素质和能力素养。