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(完整版)《等差数列》评课稿

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《等差数列及其通项公式》的评课稿

民勤职专数学组李荣仁

本周星期三第三节课,在12级1班听了杨伟老师的一节(等差数列)复习观摩课的教学，本节课中，杨伟老师通过精心准备，创设了丰富、生动的教学情境，设计了新颖、有效的数学问题,成功地激发了学生的学习兴趣．老师的课堂教学风格和教育教学设计理念,都有自己独到认识和做法．下面我就从“导”和“学”的两个方面,谈谈我对本节课的看法：

一．“导”的角度：

1、教学目标的确定

教学目标具有科学性、全面性、层次性，教学目标的制定符合课标及教材要求，切合学生实际，符合学生认识规律，符合知识的产生、形成、发展规律.引导学生参与知识的发生发展过程，体现情感态度价值观，既要有知识传授、能力的培养，又要有思想品质的教育及美学教育.反映在了解、理解、掌握、灵活应用四个层次上.

2.对教材的处理:

⑴新课的引入从实际问题出发,从学生现实生活中、身边熟知的事物中提出问题,创设情境,激发学生求知欲望;⑵引导学生通过观察、猜想、分析、实验、论证得出结论和方法；⑶应用这些结论和方法解决一些简单的数学问题；⑷有变式训练、拓展提高的综合训练，使学生的知识得以强化，能力得以提升；

（2）突出重点、突破难点、抓住关键内容得到落实；

（3）内容安排符合学生认知结构，体现了由易到难