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中学语文“以写促读,读写结合”实践研究的开题报告

一、研究背景与意义

中学生语文学习常常存在着“读过迅速遗忘，写过难以发挥”的问题，导致学习效果不佳。针对这一问题，“以写促读,读写结合”这种促进学生语文学习的方法越来越受到重视。因此，基于实践研究的方法，对这种方法进行探究和分析，对于更好地开展中学生语文课程教学，提升学生语文素养有着重要的意义。

二、研究问题

1.中学生语文学习中存在的问题是什么？

2.“以写促读,读写结合”这种方法是否真的可以有效的促进中学生的语文学习？

3.该方法的优缺点是什么？

三、研究目的

1.探究“以写促读,读写结合”方法的实施情况及效果。

2.分析这种方法是否适用于中学生语文学习。

3.总结该方法的优缺点，提出一些推广与实施的建议。

四、研究方法

本研究将采取文献资料调查和实际教学实验相结合的方法进行。首先对该方法的相关理论进行文献资料调查和梳理，然后以中学语文课程为研究对象，进行实际教学实验，最后根据实验结果进行数据分析和结论说明。

五、预期成果

1.全面分析“以写促读,读写结合”方法在中学生语文学习中的作用和效果。

2.深入挖掘这种方法的优缺点，总结出有助于提升学生语文素养的方法和策略。

3.提出具体的推广与实施建议，为中学生语文教学提供参考。

六、研究进度安排

时间调查内容

第一周-第二周1.查阅相关文献资料，了解方法的历史演变及研究现状。

第三周-第四周2.确定研究对象及教学实验方法和步骤。

第五周-第六周3.实际开展教学实验，并收集相关数据。

第七周-第八周4.数据分析并撰写实验报告。

第九周-第十周5.总结结论，提出推广建议。

七、参考文献

1.刘湘.教学原理(第2版)[M].北京:高等教育出版社,2013.

2.沈从文.背影[M].上海:上海文艺出版社,2000.

3.钱穆.知识分子与中国文化[M].上海:上海三联书店,2015.

4.钟南山.流感病毒重组技术经验教训[M].北京:人民卫生出版社,2008.