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浅谈小学数学教学中合作学习的运用

一、什么是合作学习

合作学习是指学生通过合作学习小组的方式，共同完成某一项学习任务，有机会反复交流、讨论、合作，从而达到共同学习、共同进步的目的。在合作学习中，学生们能够相互学习、相互帮助，不仅能够增强学习兴趣，还能够提高学习效率，促进互动和情感交流。

二、小学数学教学中合作学习的意义

1.培养学生合作精神。在合作学习中，学生们不再是孤立地面对学习任务，而是要与他人合作，共同思考、讨论，协同努力，在合作中培养了学生的合作精神和团队意识。

2.促进学生的情感交流。通过合作学习，学生们可以在交流中建立友谊，培养互助、理解和尊重他人的能力，从而促进学生的情感交流，使课堂氛围更加融洽。

3.提高学生的学习积极性。在合作学习中，学生要积极参与，提出自己的意见，与他人互动，这样能够激发学生的学习兴趣，增强学习动力。

4.培养学生的解决问题能力。在合作学习中，学生们需要共同思考和解决问题，需要互相交流和借鉴，这有助于培养学生的解决问题的能力和综合思维能力。

5.促进知识的共建和共享。合作学习可以促进学生在集体中共建和共享知识，帮助学生更好地理解知识，巩固所学知识。

三、合作学习的具体运用

1.合作学习小组的建立。在小学数学教学中，可以根据学生的实际情况，将每个班级的学生分成若干个合作学习小组，每个小组成员要求不多于5人，这样有利于集体讨论和合作。

2.明确合作学习的目标和任务。在进行合作学习之前，教师应该明确合作学习的目标和任务，让学生清楚地知道自己应该做什么，明确分工合作。

3.合理安排合作学习的时间。在教学中，教师应该根据学生的学习情况，合理安排合作学习的时间，既要保证学生有充分的时间进行合作学习，又要保证学生能够充分消化所学知识。

4.教师指导和引导。在合作学习中，教师要及时给予学生合理的引导和指导，及时解决学生在合作学习中遇到的问题，让学生更好地进行合作学习。

5.合作学习成果的展示和总结。在合作学习结束后，可以让每个小组展示他们的成果，并对合作学习过程进行总结，让学生分享合作学习中的收获和困难，从中得到启示。

四、合作学习中可能出现的问题和解决方法

（1）小组内部出现矛盾。在合作学习中，小组成员可能因为性格、学习习惯等方面出现矛盾，影响合作学习的进行。

（2）合作学习变成了单人作业。在合作学习中，有些学生可能倾向于依赖他人，合作学习变成了单人作业，失去了合作学习的意义。

（3）合作学习中出现争吵和冲突。在合作学习中，学生可能因为意见不合而出现争吵和冲突，影响了合作学习的进行。

2.解决方法

（1）建立和谐的小组氛围。教师可以在建立小组时，根据学生的性格、学习习惯等方面进行合理分组，同时还要对小组成员进行心理辅导，建立和谐的小组氛围。

（2）坚持分工合作原则。在合作学习中，教师应该坚持分工合作的原则，让每个小组成员都有自己的任务，明确分工，避免合作学习变成了单人作业。

（4）建立“评价成绩与评价过程并举”的考核机制。在合作学习中，教师可以通过不仅对学生最终的成果进行评价，还对学生在合作学习的过程中的表现进行及时的评价，这样可以有效促进学生的合作学习。