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新课程改革背景下高中生英语学习自我效能感与学习方式的关系探究的开题报告

一、研究背景和意义

随着我国教育改革的不断发展和深化，新课程改革逐渐成为教育发展的主导思想和方向。新课程改革重新设计了语文、数学、英语等主干课程的内容和教学目标，促进学生全面发展，使其在知识、技能、情感和态度等方面得到全面提升。在英语课程中，新课程改革着重培养学生的语言实际运用能力，强调“以学生为中心”的教学理念，注重学生自主学习和自我评价的能力。因此，英语学习效能感，在新课程改革的背景下成为英语教育研究的一个热点。

英语学习效能感是指学习者对于自己学习英语的能力、信心和能够取得学习成果的强烈信念和认知，是一种主观感知和评价。学习者的英语学习效能感不仅是影响其英语学习动机和学习成就的重要因素，也是体现其自我价值和个性特征的重要指标。

而学习方式是指学习者在进行英语学习时所采用的不同的学习方式和策略。学习方式不仅影响学习效果，而且也是英语学习效能感的来源之一。因此，探究英语学习效能感与学习方式之间的关系对于理解学生英语学习的机制和优化英语教育方法有着重要的意义。

二、研究内容和方法

1.研究内容

本研究旨在探究新课程改革背景下高中生英语学习自我效能感与学习方式的关系。

2.研究方法

本研究采用问卷调查法，通过对高中生进行问卷调查，了解其英语学习自我效能感和学习方式的情况，并对数据进行统计学分析，探究两者的相关