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趣味识字法，激发学习热情

趣味识字教学法在小学语文教学中的应用

一、趣味故事法

通过讲述趣味故事，激发学生的识字兴趣，同时让学生能够掌握更多的词汇和句型。例如，教师可以讲述《小熊开店》的故事，通过故事中的场景和人物，让学生认识“店”、“钱”、“客人”等词汇，并理解“服务”、“礼貌”、“买卖”等概念。

二、汉字游戏法

将汉字与游戏相结合，寓教于乐，增加学生的识字兴趣，同时也提高了学生的学习效果。例如，教师可以组织学生玩“字谜游戏”，通过猜字谜的过程，让学生认识更多的汉字，并提高他们的思维能力和判断能力。

三、形象记忆法

采用形象记忆法来帮助学生记忆单词，例如将词语形象化，搭配场景进行记忆,有效地提高了学生的记忆效果。例如，教师可以让学生记忆“山”、“水”、“日”等汉字时，通过展示相应的图片或场景，帮助学生形象地记忆这些汉字。

四、联想法

采用联想法来帮助学生记忆单词，例如将词语与其他物品、人物联系起来，进行记忆，同时也提高了学生的记忆效果。例如，教师可以让学生记忆“心”、“口”、“目”等汉字时，通过与相应的物品或人物联系起来，进行记忆。

五、儿歌韵语法

采用儿歌韵语法来帮助学生记忆单词，例如将单词编成顺口易记的旋律，让学生不仅能够记住单词，还能够唱出来，增加了学生的学习兴趣。例如，教师可以让学生唱《小星星》这首歌曲，通过歌曲中的旋律和歌词，让学生记忆“星”、“夜”、“窗”等汉字。

六、语境学习法

利用语境学习法来帮助学生记忆单词，例如将单词与具体的情境联系起来，让学生能够更好地理解和运用单词。例如，教师可以让学生记忆“笑”、“哭”、“怒”等表情词汇时，通过模拟相应的情境，让学生更好地理解和运用这些词

汇。

七、互动白板法

利用互动白板法来帮助学生记忆单词，例如在课堂上利用白板进行词语互动，让学生在快乐中学习，提高了学习效果。例如，教师可以利用白板让学生玩“词语接龙”游戏，通过词语的连接，让学生记住更多的汉字。

八、学生自主法

鼓励学生根据自己的实际情况和喜好，选择适合自己的识字方法，并在学习中积极探索和发现新的方法。例如，教师可以鼓励学生通过阅读课外书籍、观察广告牌、逛街等多种方式，自主地认识更多的汉字，并提高他们的自主学习能力。

综上所述，趣味识字教学法在小学语文教学中具有重要的作用和意义。通过趣味故事法、汉字游戏法、形象记忆法、联想法、儿歌韵语法、语境学习法、互动白板法和学生自主法等多种方法，可以激发学生的学习热情，提高他们的识字效果，并培养他们的自主学习能力和创新思维能力。因此，教师应该根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种方法，让学生快乐地学习汉字，更好地掌握语言工具，并为他们的未来发展打下坚实的基础。