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病句复习的教学反思（最终五篇）

第一篇：病句复习的教学反思

教学中要一直贯穿修改病句的练习，而且，在作文修改中，也一

直训练学生互相修改，但是，这一段时间的复习中，下面给大家分享

病句复习的教学反思，一起来看看吧！病句复习教学反思1

根据归类复习的内容，觉得“修改病句”虽不是试卷中很重要的

题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂

“修改病句”复习课。

本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符

号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改

病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。

教学时，首先让同学们回忆几种病句类型，在实践中练习修改几

个病句，找找错在哪里，怎么修改，并渗透修改的原则与步骤；接着

回忆修改病句的步骤，让学生上台板画修改符号，认识修改符号，然

后练习用符号修改病句；最后修改一段话，知道不但要注意单个句子

有没有语病，注意句子与句子之间的有没有毛病，还要注意这段话中

的思想内涵有没有毛病；最后让同学们把自己平时的习作中出现的病

句找出来修改一下。这样根据认知规律循序渐进，达到学以致用。

修改病句的关键是找病因，即错在哪里。其实，有的句子，让老

师把病因归类，有