第2课+诸侯纷争与变法运动课件--2024届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

课标：1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性；了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。2.知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家对于德治、法治关系的讨论（链接选必一·法律与教化）;;;材料：《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”——据《孟子》

问题：根据材料并结合所学，概括孟子法制观念的特点及产生背景（11分）;;诸侯和卿大夫：国内斗争激烈，权力下移，宗族制度遭受打击;在激烈的争霸和兼并战争中，民众的力量

越发得到重视，成为君王争取或利用的对象。;政治变革;领域;春秋战国政治变革的关键在于推行县制;（问题解答）

县制和郡县制的区别主要有三点：

1.疆域范围不同。

县制是商鞅变法时期颁布的，当时秦国没有统一天下，所以县的面积范围不大；而郡县制是秦朝统一六国后施行的，面积范围随之变大。

2.所赋予的职权有所不同。

县制在商鞅变法时期属于战时体制，主要是为了保证战争需求；而郡县制主要是为了民政管理。

3.权力大小不同。

县制时期地方贵族势力还是十分强大，到了郡县制时期，贵族政治彻底退出历史舞台。

需要注意的是，郡县制并不是始于秦始皇，甚至也不是起源于秦国。早在春秋时代楚武王时期，楚国就部分推行郡县制。;政治变革;春秋战国的政治变革趋势;;用思维导图构建春秋战国经济变革内容的相互关系;春秋战国的经济变革;核心概念：小农经济;春秋时期，土地耕作制度从休耕制开始向连种制过渡，出现两者并存的局面，到战国时期连种制占据主导地位。导致这一变化的主要原因是

A．井田制的瓦解B．耕种技术的进步

C．劳动人口的增长D．小农经济的形成;;（2022·江苏高考·1）据青铜器铭文，西周中后期，裘卫因经营手工业获得财富和地位，一位名叫矩的贵族用13块耕地，从裘卫那里换取了在王室仪式上穿戴的盛服和玉饰。这一记载反映了()

A．井田制度松动B．世袭制度解体

C．抑商政策弱化D．礼乐制度崩坏

;（2020·全国Ⅲ卷高考·24）据考古报告，从数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，这些铁器不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见图7。据此可知，战国以前();（2020·新课标全国Ⅰ卷文综·24）《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。战国时期农业收益的增加()

A．促进了个体小农经济的形成B．抑制了手工业和商业的发展

C．导致畜力与铁制农具的使用D．阻碍了大土地所有制的成长;如图为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了（）;;学派;（2021.4·浙江高考·2）先秦有思想家认为：“凡入国，必择务而从事焉。国家昏乱，则语之尚贤、尚同；国家贫，则语之节用、节葬”。这体现了()

A．民贵君轻的主张B．讲求实际功利的精神

C．克己复礼的思想D．追求精神自由的倾向;（2021·海南高考·2）“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”下列各项中，最接近这一说法的是()

A．其身正，不令而行；其不正，虽令不从

B．视天下犹一家，中国犹一人

C．勿以恶小而为之，勿以善小而不为

D．居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君;甲骨文;问题：根据材料并结合所学，指出法家的国家治理思想与儒家的不同;儒法之争;秦朝崇尚法治，法律对侵害不同身份者会进行不同的惩处；即使卖身为奴的男子，对身为自由民的妻子依然拥有“夫权”和家长权。这体现秦律（）

A．蕴含礼治精神B．违背“刑不避大夫”理念

C．奉行严刑峻法D．注重维护民众的宗法权力;1.中国传统文化中，以“德”治国谓之“王道”；以“刑”治国谓之“霸道”；二者结合便谓之“霸王道杂之”。下列最接近“