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十几减76优秀教学设计
(经典版)
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叙言
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十几减76优秀教学设计
这是十几减76优秀教学设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
十几减76优秀教学设计第1篇
【教学内容】
十几减几
【教学目的】1、在具体的情境中，进一步理解掌握计算十几减几的方法。
2、在观察、操作中逐步培养探索、思量的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵便性。
3、在独立思量的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、巩固算法。
1、创设情境，引导探索
(1)情境导入：
同学们，你们喜欢小丸子吗？小丸子非常可爱，老师也很喜欢，今天是小丸子的生日，有好多好多动物朋友来为她庆祝生日，小猴子想为小丸子采购一些礼物祝她生日快乐，于是它来到了集市上。(课
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件演示“小兔卖苹果”)请小朋友子细观察，从图中你知道了什么？(小兔有14个苹果，小猴子要买8个)你可以提出怎样的数学问题？求小兔子还剩下几个苹果可以怎样列式？(板书：14-8)
(2)全班交流汇报
师：哪位小朋友说一说，你是怎样计算14-8的？(可能浮现以下情况)
生1：我是从14中一个一个地去掉8个，还剩6个。
生2：我先从10里面去掉8个，再把剩下的2个和外面的4个合起
来得6。
生3：我是这样想的，因为8+6=14，所以14-8=6。
……
(3)教师归纳
A、破十法
先用14中的10减去8，等于2，再把2和14中的另一部份4合起来，就是6，所以14-8=6。
14-8=610-8=2
2+4=6
410
2
教师问：刚才我们是先从几个苹果中拿出8个？还剩几个？为什么再做加法？为什么要把4和2相加？
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B、减想加法因为看到这两个算式，可以同时想到一个加法算式，即：
8+6=14
14-8=6
14-6=8
所以可以这样算出差。
(4)小结：
刚才小朋友用各种不同的方法计算出了14-8=6，在这几种方法中，你最喜欢哪一种，请小朋友再次把你最喜欢的方法介绍给同桌小朋友听一听。(增加“把你最喜欢的方法再次
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