等比数列的概念导学案（第三课时） 高二下学期数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

编号：GBDXCZQ-G02-XB04-03-0103-DXA育学生做厚德高尚之人，导学生走博学成才之路

4.3.1等比数列的概念（第三课时）

学习目标：

运用等比数列知识解决简单的实际问题.

能够运用等比数列的性质解决有关的问题.

学习重点：运用等比数列知识解决简单的实际问题

学习难点：等比数列的综合运用

复习旧识

等比数列

等差数列

1.定义

2.公比（差）

可以为0

3.等比（差）中项

等比中项

等差中项

4.通项公式

5.性质：若

题型一等比数列的实际应用

例1用10000元购买某个理财产品一年.

（1）若以月利率为0.400%的复利计算，12个月能获得多少利息（精确到0.01元）？

（2）若以季度复利计算，存4个季度，则当季度利率为多少时，按季度结算的利息不少于（1）中按月结算的利息（精确到）？

例2某工厂去年12月试产1050个高新电子产品，产品合格率为90%.从今年1月开始，工厂在接下来的两年中将生产这款产品.1月按去年12月份的产量和产品合格率生产，以后每月的产量都在前一个月的基础上提高5%，产品合格率比前一个月增加0.4%，那么生产该产品一年后，月不合格品的数量能否控制在100个以内？

归纳：解决实际问题，关键是从题中抽象出数学模型，必须写清等比数列的由来.

练习：某工厂2022年1月的生产总值为万元，计划从2022年2月起，每月生产总值比上一个月增长%，那么到2023年8月底该厂的生产总值为多少万元？

题型二等比数列的综合应用

例3有四个数，前三个数成等比数列，后三个数成等差数列，第一个数与第四个数的和为21，中间两个数的和为18，求这四个数.

归纳：合理地设出所求数中的三个，根据题意得出另一个是解决这类问题的关键.一般来说，三个数成等比数列时，可设这三个数分别为；三个数成等差数列时，可设这三个数分别为；四个数成等差数列时，可设这四个数分别为，但当四个数成等比数列时，不能设成，这样隐含了这一条件，可能会产生失根.

练习：有四个数成等比数列，将这四个数分别减去后成等差数列，则这四个数的和是.

例4已知等比数列的首项，公比，在中每相邻两项之间都插入3个正数，使它们和原数列的数一起构成一个新的等比数列.

求数列的通项公式；

记数列的前项的乘积为，试问：是否有最大值？如果有，请求出此时的值以及最大值；若没有，请说明理由.

练习：已知为等差数列，且，.

求的通项公式；

记的前项的和为，若成等比数列，求正整数的值.