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核心素养培养环境下初中英语书面表达教学方法的思考

针对核心素养教育的特点，我们需要改变传统的教学方式，注重学生的主体性和实践性。在英语书面表达教学中，我们可以引入项目式教学，让学生自主选择自己感兴趣的话题，然后展开调查、研究和撰写相关文章，这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和批判性思维。我们也可以组织学生进行英语写作比赛，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力，这样不仅能提高他们的写作水平，也可以提升他们的竞争意识和团队合作能力。

我们要注重培养学生的学科学习力。在英语书面表达教学中，我们可以引导学生运用英语进行跨学科的学习和思考，比如让学生阅读与环保相关的文章，然后写一篇英语文章表达自己对环保的看法；同样可以让学生阅读与历史相关的文章，然后用英语进行写作。这样既可以提高学生的英语写作水平，也可以增进他们对其他学科的理解和运用能力。

我们还需要注重培养学生的人际沟通能力。在英语书面表达教学中，我们可以利用小组讨论、课堂演讲等方式，让学生在书面表达的基础上，能够更好地理解和表达自己的观点，锻炼他们的人际沟通能力。我们也可以通过交流学习，鼓励学生互相修改和评价彼此的文章，增强学生的批判性思维和团队合作能力。

要注重培养学生的解决问题的能力。在英语书面表达教学中，我们可以引导学生学会解决问题，比如引导学生分析文体结构、提炼关键信息、运用丰富的词汇和语法知识，从而写出一篇内容丰富、观点清晰的英语文章。我们也可以让学生在写作过程中遇到问题时，学会通过查阅资料、请教老师和同学等方式解决问题，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

在核心素养培养环境下，初中英语书面表达教学需要注重培养学生的主体性、实践性和能力。通过项目式教学、跨学科学习、人际沟通能力和问题解决能力的培养，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和素质水平。希望我们能够在实践中不断探索，找到更适合当下教学需求的教学方法，为学生的全面发展和素质教育铺平道路。