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缄默知识视角下学生研究性学习能力的形成机制及其应用的开题报告

一、研究背景和意义

学生研究性学习能力是一个重要的教育目标，旨在培养学生主动探究、分析和解决问题的能力，提高学生的创新能力以及实践应用能力。然而，目前在学生研究性学习能力的培养中，存在一些问题，如学生无从入手、缺少研究思维、缺乏自主动力等问题，这些都制约了学生研究性学习能力的发展。

因此，本研究旨在探究学生研究性学习能力的形成机制，在缄默知识视角下解析学生研究性学习能力的内在机制，并寻求有效的培养策略，以提高学生的研究性学习能力。

二、研究内容和方法

本研究将采用文献资料法、实证调查法、案例分析法等多种研究方法，探究学生研究性学习能力的形成机制，并提出相应的培养策略。

具体研究内容包括以下几个方面：

1.学生研究性学习能力的内涵和特征

2.学生研究性学习能力的形成机制

3.缄默知识视角下学生研究性学习能力的培养策略

4.培养策略在实践中的应用效果

三、研究预期结果和意义

本研究将深入探究学生研究性学习能力的形成机制和应用策略，为学生研究性学习的实践应用提供参考。同时，本研究通过应用缄默知识视角，拓展了培养学生研究性学习能力的思路，提高了培养效果。

四、研究进展情况

目前，本研究已开展文献资料调研，并初步明确了研究内容和方法。下一步将进行实证调查和案例分析，深入探究学生研究性学习能力的形成机制和应用策略。