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2022年高中语文苏教版基础知识习题及答案

1、下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是两艘中国商船在湄公河金三角水

域遭遇袭击，两艘商船上的13人全部遇难。枪杀事件牵动了国人的心。但正如向

来都以变幻莫测面貌示人的金三角一样，案件同样扑朔迷离。一个月来，大家众说

纷纭，莫衷一是。10月28日，9名泰国陆军现役军人慑于压力主动向泰国警方投

案自首，至此，震惊东南亚的“10.5湄公河惨案”真相呼之欲出。

A.变幻莫测

B.扑朔迷离

C.莫衷一是

D.呼之欲出

【答案】D

【解析】A、变幻莫测：变化很多，不能预料。B、扑朔迷离：形容事情错综复杂，

不易识别；C、莫衷一是：不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。

D、呼之欲出：形容人像画得逼真，似乎叫一声就会从画中走出来。泛指文学作品

中人物的描写十分生动。这里属于望文生义，可改为“水落石出”

2、下列句子中有语病的一项

是（）

A.演讲辞作为演讲时的文稿，除了具有观点鲜明、逻辑性强的特点外，还要运用多

种艺术手法，鼓舞听众的情绪和听众的共鸣。

B.当怀着感激之心面对丰富多彩的生活时，我们就会发现生活的美好，产生情感的

共鸣，找到写作的题材。

C.朗诵是学习语文的一种重要方式。通过朗诵，我们可以创造性地表现出文学作品

的思想感情和语言文字的音韵美。

D.讲究文采并不是堆砌华丽辞藻，而是在准确表达内容的前提下，做到“词语生动，

句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴”。

【答案】A

【解析】本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，

然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问

题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结

合病句病因的辨析不同类型病句的特点。选项B，语序不当，正确语序是：找到写

作题裁——产生情感共鸣——发现生活的美好。选项C，搭配不当，“表现”和

“思想感情”不搭配。选项D，语序不当，应该是“善于运用修辞手法”——“句

式灵活”。故答案选A。

3、下面各句按句式特点分类正确的一项是()①为赵宦者令缪贤舍人②而君

幸于赵王③君何以知燕王④拜送书于庭⑤何以知之⑥使不辱于诸侯⑦我

为赵将⑧秦城恐不可得，徒见欺

A.①⑦/②⑥⑧/③⑤/④

B.①⑥/②⑧/③⑤/④⑦

C.①⑥/②⑦⑧/③⑤/④

D.①⑦/②⑧/⑥③/④⑤

【答案】A

【解析】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文

几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式

的特殊标识。本题要求选出“按句式特点分类正确的一项”。①“为赵宦者令缪贤

舍人”，判断句，“为”表判断。②“而君幸于赵王”，被动句，“于”表被动。

③“君何以知燕王”，宾语前置句，正常的语序为“君以何知燕王”。④“拜送书

于庭”，介词结构或叫状语后置句，正常的语序为“于庭拜送书”。⑤“何以知

之”，宾语前置，正常语序“以何知之”。⑥“使不辱于诸侯”，被动句，“于”

表被动。⑦“我为赵将”，判断句，“为”表判断，是。⑧“秦城恐不可得，徒

见欺”，被动句，“见”表被动。①⑦句为判断句，②⑥⑧句为被动句，③⑤句为

宾语前置句，④句为状语后置句（介词结构后置句）。故选A。

4、下列对文章内容的理解不正确的一项是()

A.传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。

B.作者认为国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。

C.庄宗把父亲的三支箭“藏之于庙”，作战用兵时又“以一少牢告庙”，表现出对

父亲遗命的恭谨态度。

D.作者认为，祸患是一点一滴积累起来的，智勇之人，会被自己耽溺的东西所害，

这是一种普遍的历史经验。

【答案】B

【解析】本题考查学生对文章内容、手法的理解能力，属于综合考查题。解答此类

试题，首先要审清楚题干的要求，然后浏览选项，把握每个选项设题的方向，再与

文本进行比对。B项，“作者认为国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命”错误，文

中说“虽曰天命，岂非人事哉”，意思是“虽然说是天命，难道不是由于人事吗”，

可见认为兴衰与天命有关系。故选B。

5、下列各组词语中划线的字的读音，与所给注音全都相同的一组是（