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“以园本教研——促幼儿园教师专业化成长”的实践研究

摘要：幼儿园教师的专业化成长是关乎教育质量的重要因素。本文以“以园本教研”为理论框架，通过实践研究的方式探索了促进幼儿园教师专业化成长的有效途径。研究发现，通过园本教研的方式，可以激发教师的专业热情，提升教学质量，促进幼儿园教师的专业化成长。

1.引言

2.园本教研与教师专业化成长

园本教研是指在幼儿园内以教师和园所为中心，以幼儿园的特色和教育实践为基础，以解决实际教学问题和提高教学质量为目的进行的教育研究活动。园本教研的核心思想是“问题导向”，即从园所教育实践中发掘问题、提出问题、解决问题。

教师专业化成长是指教师在教育实践中，不断提升自身的专业素养，提高教学能力和水平，实现教育教学目标的过程。园本教研与教师专业化成长有着天然的联系，园本教研是教师专业化成长的有效途径之一。

3.实践研究内容与方法

本次实践研究选取了某市某幼儿园为研究对象，通过观察、访谈和问卷调查等方式，收集了大量的数据材料。在实施实践研究的过程中，园所积极组织教师团队，引导教师从园所实际教育实践中发现问题，提出问题，开展园本教研活动。通过这些园本教研活动，教师不断提升了自身的教学能力和水平，也深化了对教育教学工作的认识。

4.实践研究发现与分析

研究发现，在实践研究的过程中，园所教师团队的凝聚力得到了增强，教师之间的合作意识和团队精神得到了提升。教师的专业热情也得到了激发，教师在园本教研的活动中充分发挥了自己的主体性和创造性，积极探索教育教学改革的有效途径。通过园本教研活动，教师的教学质量得到了有效提升，教师专业化成长的步伐也得到了加快。

5.实践研究的启示与建议

通过本次实践研究，我们得出了一些启示和建议。园本教研是促进教师专业化成长的有效途径，园所应该重视园本教研活动的开展，引导教师从实践中发现问题、提出问题、解决问题。园本教研需要有一定的组织和指导，园所要构建良好的组织氛围和氛围，为教师的教研活动提供必要的支持和保障。园本教研需要注重成果的转化和应用，要推动教师在教学实践中不断运用教研成果，提升教学质量。