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应用型高校思政课教学模式构建研究

随着时代的发展，应用型高校思政课教学也面临着新的挑战和机遇。在新时代的背景下，如何构建一种符合应用型高校特点的思政课教学模式，满足学生的需求，引导学生成长成才，已成为当前教育研究的一个热点问题。本文将对应用型高校思政课教学模式进行研究，探讨如何构建一种符合应用型高校特点的思政课教学模式，以期为相关研究和实践提供一些启示。

一、当前应用型高校思政课教学存在的问题

1.教学内容单一、理论性强

应用型高校思政课教学内容主要以政治理论和思想道德修养为主，这导致了教学内容单一，理论性较强，难以引起学生的兴趣和思考。这种教学模式往往不能激发学生的学习热情，导致学生对思政课产生抵触情绪，甚至极端情况下产生逆反心理，影响了思政课教学效果。

2.缺乏针对性的案例教学

应用型高校的学生更注重实践和应用，但目前思政课教学缺乏具体的案例教学。很多思政课程的内容仍停留在抽象的理论层面，缺乏对学生实际问题的解决能力的培养，这与应用型高校的育人目标不符合。

3.缺乏互动性

传统教学模式中，教师主导教学，学生被动接受，缺乏互动性。教师在教学中缺乏了解学生的兴趣爱好和需求的机会，难以满足学生多元化、个性化的需求，导致教学效果的下降。

以上问题的存在，使得应用型高校思政课教学模式需要进行重构和创新，以适应新时代学生的需求和实际情况。

1.多元化教学内容

应用型高校思政课教学应该将教学内容多元化，不仅包括政治理论和思想道德修养，更应包括当前社会热点问题、国家政策法规解读、当前科技发展趋势等与学生实际生活和学习息息相关的内容，以唤起学生的兴趣，并引导学生运用相关知识解决实际问题。

2.强化实践教学

应用型高校思政课教学需要加强实践教学，引入具体的案例教学，让学生在解决实际问题的过程中，学习和实践所学的思政知识。教师可以通过安排学生参观政治机构、社会实践、参与志愿者活动等方式，让学生亲身感受国家政策、社会发展，并引导学生应用相关知识解决实际问题。

3.引入互动式教学

应用型高校思政课教学需要引入互动式教学，教师和学生之间应该建立起平等的互动关系。教师可以通过举办小组讨论、情景模拟、学生演讲等方式，让学生更加主动地参与到课堂活动中，增强课堂的互动性，激发学生的思考与创新能力。

通过以上几点路径的构建，可以为应用型高校思政课教学模式的创新提供一些参考和借鉴。

1.设置课程项目

某应用型高校的思政课教学中，引入了“社会实践与思政课程项目”环节。教师组织学生结合课程内容，开展社会实践课程项目，例如学生到当地乡村进行“三下乡”实践活动，让学生亲身感受国家政策的实施情况，加深学生对思政课程内容的理解。

2.使用情景模拟

在某应用型高校的思政课教学中，教师运用情景模拟的方式，引导学生通过模拟真实场景来学习与思考，例如在课堂上组织学生进行模拟法庭审理、领导讲话、社团活动策划等活动，让学生在模拟场景中实践思考和应用所学知识。

3.引入学生互动

某应用型高校的思政课教学中，教师采用小组讨论、学生演讲等方式，鼓励学生进行多元化的表达与思考，提高学生对课程内容的理解与兴趣，使课堂变得更加活跃。

四、总结与展望

应用型高校思政课教学模式的构建是一个系统工程，需要多方面的参与和努力。在实际操作中，教师可以根据学生的实际需求和特点，结合课程内容设计多元化的教学形式，提高课堂互动性；学校也可以加强对思政课教学的宣传和支持，为教师提供更多的教学资源和平台。