最新小数的意义和性质教学反思 .pdfVIP

小数的意义和性质教

学反思

精品好资料-如有侵权请联系网站删除

《小数的意义》教学反思

对于小数的知识，学生在三年级已经学过，学生基本掌握了在人民币背景下

小数的意义和小数的读写。而五年级的目标是“体会十进分数与小数的关系并能

进行转化，明确小数的计数单位，理解并掌握小数的意义。”所以多数学生对于

小数的意义的理解还是肤浅的，可能并没有真正由感性认识上升到理性上的理

解。小数是十进分数的另一种表示形式，十分之几用一位小数表示，百分之几

用两位小数表示，尽管这是一种规定，但教学时，我从一位小数入手，让学生

充分回顾分析一位小数的意义的过程，为后面理解二位、三位小数的意义作铺

垫，在此基础上再实现对小数的整体意义的概括，降低了教学难度。

小数的意义属于比较抽象的知识，而教学抽象的知识比较好的方法是采用直观

形象的手段进行教学，而且越形象具体学生越容易理解。通过直观模型和实际

操作，让全体学生都从一位小数画起、学起，积累一定的认知经验，再画两位

小数、三位小数时就比较容易，也更能借助分数来理解的小数的意义。不过，

通过教学也发现学生对小数的意义的表述、理解、应用还是有困难。可能学生

一下要理解抽象的东西还是比较困难，如果能有合适的学具让学生亲