博弈论（罗杰·A. 麦凯恩 ）教学大纲.docx

《博弈论入门》课程教学大纲

一.教学目的

本课程采用《博弈论：策略分析入门》这部国际经典通识教材的最新中文译本，旨在通过经典案例的讲解和启发式提问，主要介绍非合作博弈理论的一些基本概念、分析方法和主要理论。课程的宗旨在于培养和增强学生的批判性思辨能力，使得他们能以本课程介绍的基本知识为出发点，对博弈论作进一步学习，进而思考和分析一些现实问题。

二．课程教学基本内容

第1章冲突、策略和博弈

教学重点：“博弈论”的大致含义、起源和主要分类法，以及博弈论方法同新古典经济学的关系.

教学线索：从1.1节的“伊比利亚反叛”案例着手，初步介绍（1）博弈论及其主要问题；（2）“囚徒困境”及其意义；（3）“完美和不完美信息”的概念、博弈的正则式和扩展式两种表示法；（4）博弈论讨论的一些主要问题.

课时安排：2课时.

教学方法：课堂讲授和随机提问.

练习与讨论：结合某个实例，要求学生思考和讨论“囚徒困境”博弈的现实意义，以及教科书第11页，第1、

2和3题.

第2章一些基础知识

教学重点：博弈论的两种表示法和主要分类法.

教学线索：（1）从2.1节的商业案例着手，介绍扩展式和正则式表示法，以及两者的可互换性质；（2）或然性事件，以及所有策略的或然性意义；（3）零和博弈（常数和博弈）与非常数和博弈；（4）信息集的含义和表示法.

课时安排：2课时.

教学方法：课堂讲授和随机提问.

练习与讨论：教科书第21-22页，第1、2和3题.

第3章占优策略和社会困境

教学重点：“均衡”、“占优策略与被占优策略”、“占优策略均衡”、“合作解与非合作解”和社会困境等主要概念，以及博弈和占优策略均衡的普遍意义和/或广泛应用性.

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教学线索：（1）根据第3.1节的“垃圾倾倒”博弈，阐述占优策略及其非合作解属性、广泛应用性；（2）

说明合作解与契约的作用；（3）结合第3.2-3.5节的案例，阐述（非）合作的占优策略属性与均衡，包括

社会困境问题在内；（4）结合第3.9节的案例，阐述不存在占优策略的博弈问题.课时安排：2课时.

教学方法：课堂讲授和随机提问.

练习与讨论：教科书第31-32页，第1、2、3和4题.

第4章纳什均衡和可理性化策略

教学重点：阐述“纳什均衡”、“可理性化策略”、“无关策略”及其迭代消除法的应用，以及关于非合作博弈各种解概念的相互关系.

教学线索：（1）根据第4.1节的“教科书撰写博弈”案例，阐述“纳什均衡”和“可理性化策略”；（2）借助表4-6，掌握找出纳什均衡的直观方法；（3）掌握“可理性化”策略概念及其直观确定方法；（4）掌握

“被占优策略”（或称“劣策略”，即无关策略）和处理方法；（5）掌握第4.10节中的图4-1，即关于各种非合作博弈解概念的相互关系.

课时安排：2课时.

教学方法：课堂讲授和随机提问.

练习与讨论：教科书第44-45页，第1、2、3和5题.

第5章具有两个或多个纳什均衡的博弈

教学重点：阐述“协调博弈”、“反协调博弈”和“焦点均衡”等基本概念及其运用.

教学线索：（1）根据第5.1节“靠右行驶”案例，阐述协调博弈和“谢林点”（又称“焦点或驻点均衡”）及其

均衡；（2）通过第5.2节的“努力博弈”，把握存在多个纳什均衡时的“回报占优”均衡和“风险占优”均衡；

（3）通过第5.3节的案例，阐述“反协调”博弈及其纳什均衡；（4）阐述“猎鹿博弈”经典案例的内容和社会经济意义；（5）通过经典案例“性别战”、“草鸡博弈”和“鹰鸽博弈”，阐述纳什均衡的非唯一性问题；（6）阐述第5.9节“总结”.

课时安排：2课时.

教学方法：课堂讲授和随机提问.

练习与讨论：教科书第54页，第1、2和3题.

第6章寡头策略和价格

教学重点：阐述“双寡头”、“古诺均衡”、“伯特兰德-埃奇沃思均衡”和“反应函数”等基本概念及其应用.

教学线索：（1）阐述第6.1节的古诺双寡头均衡模型的含义及其图形表示；（2）阐述第6.2节的内容，把

握伯特兰德模型的基本假设、图示和正则式表示法；（3）阐述第6.4-6.6节，把握反应函数的含义、图示及其与纳什均衡的关系.

课时安排：2课时.

教学方法：课堂讲授和随机提问.

练习与讨论：教科书第68页，第1和2题.

第7章（建议：可根据学生的知识背景进行选讲）

第8章概率和博弈论

教学重点：结合本章中的各个案例，介绍“概率”、“期望值”和“风险厌恶”等基本概念及其在博弈论中的潜在应用.

教学线索：在阐述“概率”概念后，（1）结合第8.4节的案例，