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多样的性格教案

多样的性格

活动目标：

（一）学问目标：

1、初步了解人有不同的性格。

2、引导学生熟悉到不同的性格对事物会有不同的感受

或熟悉。

（二）能力目标：

1、培育学生自主、合作学习的能力，表达能力。

2、通过创设的活动情境，使学生对“性格”有一个初

步的了解，学习了解自己性格、了解他人性格的方法。

（三）情感目标：

培育学生积极乐观的人生态度，熟悉和了解不同的性格，

让学生发觉和感受生活中的乐趣。

二、教学预备：

1、请学生回忆在生活中经历过的让自己感到快乐、难

受、哀痛的事。（可以在小组内说，也可以写在自己的日记

上，情愿的话可以给同学们读一读。）

2、深入了解学生在学习和生活中的不同性格。

3、多媒体课件。

三、教学步骤：

导入：

播放“呈现多种性格”的课件。（你都看到了哪种性格

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的人？）

使学生初步熟悉和体验性格的多样性，知道生活是丰富

的，心情是多彩的。

师；同学们看到的这些都是人们的不同性格的呈现。性

格不是自发的，而是由客观刺激（客观的生活环境中）所形

成的。人的性格是多种多样的，随着年龄的增长以及与社会

接触的增多，你会发觉各种各样的性格。

活动：

（一）“心灵对对碰”和“金点子”。

1、说说你见过的不同性格的人？2、说说自己是一个怎

样性格的人。3、你怎样看待不同的性格？

在此环节，教师组织学生依据对他人和对自己的性格的

体验和熟悉，进行相互交流，从中得出不同性格的人对同一

件事会有不同的反应。遇事动摇、自卑、任性等性格会让自

己感到无助，不利于自己的学习、生活，会使事情越做越糟。

相反，坚决、自信、自制等这些良好的心情会让自己学习有

劲头，做事有效率。相比之下，拥有良好的性格特别重要的。

从而激发学生消退不良性格、保持良好性格的决心。

（二）小故事“小明的苦恼”。

1、听故事。

2、争论：

A、故事中的小明表现出什么心情？他是怎么想的？

B、请同学们说一说，小明是个什么性格的人？

她这样的性格给他的学习和生活带来什么影响？

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C、请你想出好方法帮助小明转变观念。（争论、交流）

师小结：人们往往在顺当如愿时感觉开心，遇到挫折产

生苦恼，这便给人一种错觉，好像是环境而不是我们自己打

算着自己的性格。

（三）“请你参与”。

1、结合你阅读的名著，介绍这些人物的性格特征。关

羽、李逵、林黛玉等

2、猜一猜：请依据学生对班级里学生性格的描述，其

他同学猜猜他是谁？

在此环节，鼓舞学生对名著中人物性格的介绍和班级同

学性格的描述，主要是引导学生对不同的性格的熟悉和把握。

课后小结：同学们，性格是多姿多彩的，愿我们每个人

都能有好的性格相伴，但苦恼就在我们身边，关键是如何摆

脱它。别忘了，欢乐也在我们的身边，你们相信吗？学习是

欢乐的、劳动是欢乐的、游玩是欢乐的、和爸爸妈妈在一起

也是欢乐的，的确，欢乐就在我们身边，我相信同学们会专

心去查找的，老师相信你们！

欢乐些，让我们微笑着面对每一天的学习和生活，愿同

学们都成为欢乐小天使！

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